繁峙县举办2022年科学作业前置培训

骄阳似火，烈日炎炎，俯首是夏，仰首是秋。伴着丰收的季节，怀揣似火的激情，承载美好的梦想。为推动繁峙县教学改革和发展,提升教师专业能力和教学能力，全面提高教育教学质量，繁峙县教育科技局举办了暑期中小学教师综合素质培训活动。7月29日下午，第二期“双减”背景下作业前置科学培训在滨河小学五楼会议室如期进行，全体科学教师已全身心参与到了更新观念、提升素养的暑期培训中，开始了新一轮的学习与反思。

　　本次活动特邀平遥教研室王雪芬老师作《基于素养目标前置作业设计新思路》的讲座，由教研室王辰燕老师主持。

　　王老师做了个课前活动。她把精心准备好的实验材料（塑料瓶，水杯，塑料袋，起球等）拿出来。通过仔细观察图片，找出关于空气的实验。

　　老师们积极互动，总结出了空气的基本性质。既活跃了课堂气氛也开拓了思路。只要善于观察，勤于思考，科学实验就在我们身边。

　　王老师特别强调科学课程要注重学生核心素养的全面发展，核心素养包括三个方面，六大要素，十八个基本要点。同时王老师还着重分析了科学课程核心素养的一步步演变，在内容上的丰富和拓展。科学是一种观念，思维，同时也是一种探究实践和责任态度，科学本质不一定漂亮，但一定要讲究真实。

　　《解读前置作业》前置作业又叫前置性学习，或称为前置性小研究。它指的是学生学习新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。集中体现为“先学后教”。

　　王老师展示晋中市优秀前置作业案例

　　前置作业设计遵循六大原则:服务性原则、低入性原则、合理性原则、必要性原则、趣味性原则、开放性原则。前置作业的设计可以培养学生学科学，爱科学的兴趣，还可以培养学生科学实践应用能力。

　　培训是一种学习的方式，是提高业务知识的最有效手段。只有通过学习才能不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。

　　王老师一幕幕生动的讲解，一个个精彩案例的分析，犹如精神粮食般不断的滋养着我们的思想，不断滋养着我们的力量，经过本次培训，我们在专业知识方面得到了提高，对科学教育事业有了进一步的认识。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成，我们将不忘初心砥砺前行！