让儿童迷恋思考

                                        彩璟小学   段云艳

苏霍姆林斯基被称为“教育思想泰斗”，有幸拜读《给教师的建议》一书，仿佛走进了先进的教育经验宝库，作者智慧的教育教学理论，令我大受启发，同时他的教育信念让我感动不已。

书中给教师的一百条建议，最集中也最深刻的一个观点就是培养“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”，在我看来，要实现这一目的，首当其冲的教育任务便是教会儿童思考，让儿童迷恋思考。

（一）带儿童去思维的发源地----自然界去旅行。

     在《给教师的建议》一书中，经常会读到这样的场景，作者带着孩子们去小树林里，去草地上，去田野中，让孩子们零距离感受真实的花草树木，虫鱼鸟兽，雾霭风霜；让孩子们真切的感受春的苏醒，夏的绽放，秋的收获，冬的深沉。这让我想起几年前看过的一本育儿书籍----《整个世界都是孩子的教室》。书中介绍了作者的体验式学习与教养方法，提出走进大自然，处处是教室，教育就是带着孩子在大自然中尽情的玩乐。当时读后对“在自然界中发展儿童思维和逻辑”这一说法理解并不深刻。我疑问：带孩子进入五彩斑斓的大自然去，让各种美丽的画面进入他们的意识，难道就能发展思维？

在读了《给教师的建议》一书，我才恍然大悟。生动，直观的表象不管多么鲜明，并不是目的的本身和教学的最终目的。智育是从有理想化的地方开始的，生动的直观不是目的而是手段，作为教育者我们要努力使儿童在观察世界时确定各种现象的原因和后果，比较各种事物的质和特征。那么对于儿童或教师来说，这个美丽的世界里就隐藏着成千上万个问题：庄稼如何从幼苗到成熟？彩虹如何形成？动物为何迁徙？蜜蜂如何采蜜？......问题是思考的产物，有了思考我们在与世界进行直接交往的过程中，就获得了思维的鲜明性。我在想：生活中那些习以为常的“问题”，有多少儿童曾把它们当作问题去思考，去钻研？为什么那些机灵，敏感的儿童进入学校后慢慢变得愚笨？为什么曾经“聪明伶俐”的孩子到五、六年级却变成了一个平平常常的学生？（尤其是数学方面）。因为教育者们（包括家长）过早的将孩子们掌握知识的过程脱离了他们的精神生活，将鲜明的周围世界及其规律性在儿童面前掩蔽起来，将懒于思考的习惯无形中罩在他们身上。儿童上学期间在识记----保持----再现，这样重复的机械的工作下熄灭了求知欲，好奇心，活跃的智慧和鲜明的想象。

让儿童去认识并观察自然界，用思想去钻研因果联系，去发现，去质疑。这样自然界对儿童来说才是启迪智慧，学会思考的源泉。让思考在儿童生活中像呼吸一样自然，让他们生活在十分有趣的思考与创造的世界里吧！

（二）唤醒“沉睡的巨人”-----书籍。

     我们教会儿童观察自然界，是为了教会他们读书， 让孩子们能踩着书籍巨人的肩膀攀登知识高峰，书写人生辉煌。在《给教师的建议》一书中，不管是发展学生，还是提升教师的建议，阅读和面对书籍思考是首当其冲的。如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍进行深思的激动人心的欢乐，那就很难设想会有完满的教育；一个教师不能在书本面前坐下来，深入地思考，那么教师的教育素养也是存在很大问题的。所以要想让我们的孩子热爱阅读，迷恋思考，作为教育者就首先要博览群书，成为一个思考者。

而当下在电视，电脑，手机等广泛信息来源的网络时代，书籍成为“沉睡的巨人”。作为教育者的一项重要任务就是把沉迷于网络世界的儿童请到书籍的世界里。如果我们真的想在减轻学生脑力负担下去发展学生，那就让我们在学生面前敞开道路，让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成他们的挚友！

这里有一点我们必须清楚，有了阅读，并不代表你就可以去知识是海洋里航行。学而不思则罔，书的真正目的在于诱导头脑去思考。书要经过人的反复思考才能变成知识，正如草要经过牛的反复消化才能变成牛奶。阅读的同时思考，在思考的同时阅读，这样才能有效防止知识与能力的脱节。阅读的识记不能靠死记硬背的方法，而是利用已学知识，对各种事实去思考、想象、比较、分析，然后发表议论，进行探讨。书中提到要让学生阅读时学会思考，需要进行长期的训练，也是我们经常提到的两个字“坚持”。作为教师不去思考和坚持实行，再智慧的理论不过是一纸空文。

思考是大船，阅读是借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，只有阅读与思考兼存，儿童才会尝到在知识海洋里航行的幸福，而通过阅读而激发起的思维是灵活的、鲜明的、创造的、丰富的且光芒万丈。当儿童迷恋上思考，学习就成为一件有趣的，引人入胜的事情了。

思考可以构成一座桥，让我们通向新知，不管是让儿童去周围鲜明的世界，还是去书籍世界，目的都是要让儿童生活在思考的世界。这样的思考教育，需要家庭与学校保持一致，没有家庭教育的配合，学校教学和教育过程终究会像纸做的房子一样倒塌下去。

思则睿，睿作圣。成功的人不只是事业上的惊天动地，更是时常不声不响地深思熟虑。让我们的孩子迷恋思考，体会思考带来的乐趣，播种下思考的种子，收获智慧的人生。