我的职业导师——苏霍姆林斯基

我的职业导师——苏霍姆林斯基

   彩璟小学    殷春蕾

2008年，我阴差阳错上了一所师范大学。入学第一周，学院安排了为期一周的陶行知教育思想课程。从那时起，我走进了教育书籍。我阅读的第一本教育书籍是王尚义院长主编的《陶行知教育思想教程》。记得刚刚上第一节课时，我很不以为然，我依然沉浸在刚刚脱离高中生活，迈入大学校园的喜悦之中。在参观完山西师陶馆后，我被陶行知先生“捧着一颗心来，不带走半根草去”的无私奉献精神和高尚师德深深折服。刚刚走进了陶行知先生，学院安排的课程却结束了。记得最后一节课，老师说：“师傅引进门，修行靠个人。课程结束了，你们才踏上了教育探索之路，要想走得远，就先一头钻进教育书籍中。”这位老师给我们推荐了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和叶圣陶文集。《给教师的建议》是我阅读的第二本教育书籍，也是这本书陪我走过了教育生涯的三个重要时期。温暖而智慧的语言，浅显平易的文风和知行统一的教育理念深深地把我折服。

大学，邂逅苏霍姆林斯基

“思维就像一颗花，它是逐渐地积累生命的汁液的。只要我们用这种汁液浇灌它的根，让它受到阳光的照射，它的花朵就会绽开。让我们教会儿童思考，在他们面前展开思维的最初的源泉——周围世界吧。让我们把人类最大的欢乐——认识的欢乐给予儿童吧！”

我第一次在教育书籍中遇到如此诗意盎然的句子，第一次实实在在体会到了“思维”的可爱之处。“思维”原本是一个哲学词汇，一个很枯燥很神秘的词汇，但是，遇见苏霍姆林斯基之后，“思维”似乎变得有血有肉有感情了，而且感觉还很脆弱。每次读到这里，我便小心翼翼地品读其中的内涵，生怕把这美丽的一幕打碎。

横涧学校，拜读苏霍姆林斯基

2012年毕业后，我参加了山西省“三支一扶”计划，服务于横涧学校。第一次真正意义上走上了教师岗位，和其他刚入职的教师一样，激情澎湃，全身心地投入到教学之中，沉沉浮浮，拼命地在现实之中挣扎。就像我在享受教育征文《故乡情 幸福路 教育梦》描绘地一样，孩子们的英语基础差得惊人，我一度陷入困境，哭过，抱怨过，甚至想到了放弃。那段时间，校领导也很着急，我们一起看教学实录，试图找到一种适合这里孩子的英语学习方法。一天下午，我们又坐到一起看魏书生讲学，魏先生提到了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。晚上一回到宿舍，我就从书箱里翻出了尘封许久的《给教师的建议》，开始了我与苏霍姆林斯基长达两年之久的对话，他重新唤回我刚登上讲台的那种理想和热情。

“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活动思想，是防止死记硬背（人类智慧迟钝的大敌）的最强有力的手段。”

阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学生的智力。学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，它的思维也就越活跃。

在横涧学校执教的三年间，我把我的第一届学生作为实验对象，我为他们置办了一个英语图书集，这些书都是原汁原味的英语小故事，这些英语小册子配有精美的图画，韵律优美的诗体文字。这些书以一个个惊喜连连，高潮迭起的故事再现了小学阶段的基本词汇和句子。一方面激发了孩子们对英语的热情，另一方面培养了孩子们用英语阅读的半自动化能力。经过一年左右，这个班孩子的英语成绩直线上升。

彩璟小学，重逢苏霍姆林斯基

2015年，我调任到彩璟小学从教。由于刚刚休完产假，从农村来到一所县直属课改小学，我可以说是十面埋伏，压力重重。我很努力地调整状态，生怕跟不上节奏。刚刚结束的那个学期，我的生活每天不停地上演着喂奶，上课，喂奶，批作业，找学生谈话，喂奶……每天我脑子里都是嗷嗷待哺的儿子和求知若渴的学生间不停地斗争，每天就像刮风一样忙得不可开胶。寒假如约而至，同时我们也接到了一项阅读任务。过年那几天，家人都在一起，我也趁机忙里偷闲再次拜读了《给教师的建议》，与苏霍姆林斯基的重逢，感觉就像和一位和蔼的老人亲切地对话，他相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想中的瑰宝。

“每一个人，早在童年时期、特别是少年时期和青年早期，就应当获得自己的精神生活的完满的幸福，享受劳动和创造的快乐。”“要让在学校里所说出的每一句话都结出果实，而不是一朵空花……”

温暖而睿智的语言道出了一个个母亲的心声，身为母亲的我又何尝不想让自己的孩子幸福快乐地成长。

在三（6）班上课的时候，我隐隐约约总感觉教室外面有人在偷偷地听课，几次我想看个究竟，结果总是事与愿违。还是偶然的一次，发现原来是班上赵珂同学的妈妈。也不知是什么原因，赵珂同学在同龄孩子中显得有点另类，学习困难重重。面对这么一位同学，我试图暂时降低标准，给予她鼓励，帮她重拾自信。经过多半个学期的努力，赵珂妈妈眼泪汪汪地对我说：“赵珂的英语似乎开窍了，她很喜欢英语，我还给她报了英语特长班。”和赵珂妈妈一样，我很激动，班上的同学也很受鼓舞，经常给赵珂竖大拇指。“教育是根雕艺术，不是泥雕艺术”。每一个孩子都是独一无二的，我们要做到静等一朵花开。

苏霍姆林斯基这位睿智的长者陪我走过我的三个关键期，他的教育理念深深地鼓舞着我，让我在教育道路上走得更加有信心，更加有决心！