读苏霍姆林斯基《给教师的建议》之心得           彩璟小学    张丽芳

     早就听闻，苏霍姆林斯基《给教师的建议》是一本“活的教育学”，利用春节假期，我拜读了这本书，该书充分显示出苏霍姆林斯基博大精深的教育理念和教育思想，他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，不愧被称为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”。

    虽然他生活的时代（1918—1970)距今甚远，而且国情也不同，但他精炼的语言，灵活多样的教育方法，给了我很多新的收获，犹如一杯浓茶，品一口浓香四溢，让人回味无穷。下面我就谈几点个人心得：

1、从内心去认识学生，因为没有抽象的学生

   首先我们都知道，人在出生的那一时间每个人的大脑思维几乎都是一样的，真正发生变化的时间一般是从5个月开始的，从这个时间开始就有了观察、记忆，从而有了喜怒哀乐，等到了幼儿园接受父母、老师的双重语言及表达意思，这正是孩子一生发生变化的第一时间，在此期间孩子便会表现出喜欢与否了。

   从小学教育开始，一个人才开始接受正式的教育，从此就要让每个孩子都慢慢改变过去依赖父母、老师的习惯，逐步培养孩子浓厚的学习兴趣。那么要想真正的培养每个孩子的学习兴趣，从一年级开始就需要任科老师下功夫，因为我们都明白，孩子从幼儿园进入小学阶段，每个学生的认识事物的能力基本上一致的，因为在幼儿园差不多只是培养了学生能够坐在教室里认真呆住每堂课的上课时间，在此基础上培养孩子简单的大脑记忆，让那些在家里只会撒娇、哭鼻子的孩子能够离开父母、爷爷、奶奶，从而对新事物产生了想去接触的心理欲望。因此小学一年级的老师如果用一颗善良的内心去了解每个学生，关心每个学生的喜好、并对他们在校时间的表现等做好记录，再结合学生的考试成绩综合思考，就会发现每个学生所取得的成绩与所观察到的喜好、习惯有着密不可分的关系，这个时候就需要给每一个学生的家长发出邀请，组织一次学校老师与学生家长的对话，目的是通过老师所观察、了解的信息去与家长交流，通过交流就更进一步确定老师的信息是否与家长一致了，只有老师掌握了这第一手准确的信息，才能制定对每个学生以后的培养方法。还有一个比较关键点要注意，在邀请学生家长对话交流的时候，一定注意尽量邀请学生的妈妈或者爸爸，可不要邀请学生的爷爷、奶奶等其他家长，只有学生的妈妈或爸爸才是学生真实信息的了解者，否则将得不到每个学生的准确信息，也就没办法为下一步因材施教找出有效的办法。

2、培养学生自我学习的习惯，培养学生之间比、学、赶、帮，减少老师的时间压力

      中国的教育行业老师有一个共同的职业的习惯，也可能是中国多年以来上一辈老师传递给下一代老师的的工作习惯吧，那就是从教师被称为“人类灵魂的工程师”那天起，作为一名老师就开始白天工作、晚上工作，从一早进入办公室就开始手忙脚乱地准备下节课的教案备课、思考课本章节后面的练习哪些讲课的时候讲出来，哪些留给学生当作业……等等问题，老师们从早上第一节课一直忙到下午放学，到了晚上还得加班批改学生交上来的作业，就这样年复一年的哪有休息时间啊！

    这种传统的教育习惯所带来的弊端是什么呢？那就是老师像一个传教士的机器一样，每天滔滔不绝地、口干舌燥地往学生的大脑里灌输教材的知识，而且灌输的手段又是比较强硬的，让学生“知其然而不知其所以然的”去接受、去理解，所以作为学生只能被动去领会、理解，这样的教学效果可想而知。这样古老的教育习惯没有过多的去研究随着时代的变化带来的学生的变化，没有给学生自己的学习时间、学习机会，当然更加不会关注到学生自己的学习体验，从而失去了对学习知识的欲望。

    新课改之后，我们每一位老师都转变教学观念和方法，课堂上留更多的时间和空间给学生，每节课学生在自学、群学、质疑、评价、点拨中学到新知识。布置的课后作业不再需要老师批改，而是让学生之间互相检查批改，这样能够让学生互相交流各自的想法和思路，学生之间自然就形成了“比学”的习惯，增进了学生之间的交流机会。

3、要提高自身的专业素养，让学生感到老师拥有深不可测的渊博知识

     如果我们能够把学生当做自己的朋友那样，经常去和学生聊天、沟通他们学习生活的感受、对老师的讲课有哪些建议、为什么不喜欢某某老师的课等，你就会发现学生反应最多的一句话就是某某老师那是讲的什么呀，一节课上完了我们都不知道讲的什么，老师还好像挺辛苦似的……，用当下一句“流行语”来讲就是“辛辛苦苦地误人子弟”。为什么呢？原因非常简单，那就是你的课对学生毫无吸引力，怎么才能有吸引力呢？除了老师平时多阅读、提高自身的专业素养、专业知识外，那就需要老师仔细分析教材，做到老师所讲的每堂课都能够贯穿整个学期。试想一下如果一位老师所讲的知识不仅能够做到贯穿整个学期，还能贯穿整个学生生活的某一阶段（小学阶段、中学阶段），这样的课堂还会没有吸引力吗？所以作为老师，无论是在哪个阶段授课，在教学的时候都要做到综合考虑，为以后的学期尽可能地多做铺垫。

    以上只是我在阅读《给教师的建议》一书时所获得的一些粗浅的心得，当然远不能通过这部著作剖析我心得的全部内容，其博大精深的教育理论和思想，还有待于在实践中体验、在探索中深入地感悟。教育工作是任重而道远的，在以后的教学工作中，我要把这些理论结合我的心得运用到教学实践中，克服自己以前思想上的不成熟观念，坚持在上课时积极运用这些知识，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实地工作，呵护和爱护每一位学生。