享受教育快乐自己

享受教育快乐自己

            金山铺中心校石河小学   张惠平
   近几年来,课程改革的春风吹绿了神州大地,带来了令人鼓舞的变化，首先教师的教育观念发生了变化，实验教师的改革热情高涨。其次是课堂和学生生活出现了新的变化。再次是对课程改革的参与和支持逐步形成。新课改的氛围日益见长的遍及到了乡村。

 从2013年下半年开始，课改在我校展开，结合我校学生实际情况初步探究“五环三节”课改模式，进行了课堂教学改革的实践与探索。回首课改历程，作为一名青年教师，一路走来，有过“山重水复疑无路”的迷茫，更有一种“柳暗花明又一村”的惊喜，也尝到了改 革的甜头。俗话说“万事开头难”，面对新的教学模式，思想上一时间会转不过弯来，也感到很不适应。同时也有许多顾虑和担心。担心学生不会学习； 担心学生理解不到位，知识掌握不扎实，把学生给耽误了；担心课时紧、任务重，没法完成教学计划。但是，随着课改的不断深入和完善，课 堂教学的奇迹发生了现如今我们已经告别传统的课堂教学模式了  通过紧张有序的学习，给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法更新更全面的认识，我将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把学到的知识运用到教学中去，课改给我留下太多的感动和思索，下面我谈三点体会：  
    一、聆听专家讲座，从中受益  
     教育名家的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。马克思曾说到：“一个人的发展取决于和他直接或者是间接进行交往的其他一切人的发展。”专家的精辟点评，辅导教师精心的教学设计， 同行们独到的见解和精彩文笔，都给了我深深的感悟。 要让学生主动地参与学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。因此，这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的积极性，还要有灵活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展。
    二、与学生互动，从中进步  
     在每一次交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手， 使教学效果更上新台阶。学生才能学得更快乐。 
     三、享受教育，收获快乐  
      学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。  
     课改它带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。也让我深深体会到教师终身学习的重要性，，更让我感悟到了教学永无止境，课改原来如此美丽。