让教育接接地气--读《构建教育新模式》有感

    “接地气”这个词是当下挺走俏的词，尽管有点土气。但正因其“土”，才更接近自然与本真。

    旭日阳光演唱的《怒放的生命》，感动了亿万人，是因为它接地气；喜欢《永不磨灭的番号》是因为它接地气；憨厚朴实的王宝强打动观众，也是因为他接地气。凡是接地气的，不管是物、是人、还是思想，给人的感觉总是质朴而真实，亲切而自然，源于生活，贴近大众，给人正能量，能触动你心灵的最深处。就如躺在一方热腾腾的土炕上，暖心暖肺的舒坦，持久入骨的温暖，回归本真的轻松和释然。而品读《构建教育新模式》的感受即是如此。

    张卓玉先生通俗而不失优雅的文笔，全新而博爱的思想，高远卓越的志趣，谦和淡泊的态度，如一缕春风，清新怡人，温暖人心。他用最贴近教育者的语言阐述了教育者最需要的理论与实践指导，特别是“心智品质和公共精神培养”部分，能够站在“人文”的高度，顺乎人理，遵循规律，倡导规则，追求人性的至善至美，体现社会责任感和公平正义。阐明教育的实质是培养具有最纯朴最善良的美好品质的众多的普通人，而不是刻意地近乎扭曲地去打造少数高端产品。切中时弊，无疑是一剂教育良药。 

    感触于张先生的“放平心态，放下功利，遵循自然规律，激发、唤醒、培育人性深处的美好品质”， “教育的任务之一是影响、引导一个民族、一个社会的人心所向，但引导的不是竞争、地位、财富这类本能的需要”，而是“那些因高尚、美好的心智品质而为人类创造了精神财富的人”。他看重的是人的品质培养，以及源于内心的纯洁美好的精神追求。司马迁身受宫刑而立志完成了《史记》；曹雪芹在人生低谷创作文学巨著《红楼梦》；居里夫人过着清贫的生活，无数次的实验，终于发现了“镭”……这些伟人的动力就是源于内心美好的精神追求，没有谁是为了追求财富地位。这个观点唤醒了痴迷于争挤独木桥的人们，也让我们静下心来反思：长久以来，我们的教育是不是有点曲高和寡，不接地气呢？

    我们过多关注孩子的考试成绩而忽略了动力、兴趣、情感、心理等心智品质。重结果甚于重过程，把分数的高低作为衡量孩子优劣的尺码。于是应时而生了许多私家“教育兵工厂”，很多家长不顾孩子的身心健康，不惜重金远走他乡。而不少公立学校无形中被绑架，把打造优等生作为生存的砝码。高分下压抑扭曲、冷漠自私的人性，像定时炸弹一样，在特定的时间以不同的罪恶呈现：大学生毒杀舍友的残忍，研究生不会剥鸡蛋的无能，轻生的、偷盗的、沦落的……这些人性癌变、丧失人伦道德的天之骄子，不能利国利民，却能祸国殃民！我们良好的愿望最终成为砌成地狱的砖瓦。违背人理的“ 大棚”培育，收获的必将是畸形的苦果。

    如果我们有勇气抛开世俗羁绊，改变教学思路，放远教育目标，开创立德树人的良好氛围，必然会激发人性中的真善美，唤醒学生求知、探索、进取的欲望，让所有学生拥有普世的、永恒的价值追求，拥有纯洁、高贵、完美的人性，拥有属于自己的精神家园，成为幸福的、心智完美的人，这才叫教育。

    在人心浮躁，急功近利的世风下，张先生能够高屋建瓴地放眼未来，关注整个国民素质的培养，尊重每个学生的个体发展，而非人云亦云的追求精英教育，是勇气，更是气魄。

    他的教育理念突显了对人性的真、善、美的尊重和追求，合乎人理，顺乎自然。培养有人文思想、公共精神、讲规则、会做事、能为自己负责、为社会服务的健康阳光的普通人，是真正“接地气”的教育。

    这样完美高远的教育理念，或许有人会认为是无法实现的梦境。因为丰满的理想总敌不过骨感的现实。但这个梦是利国利民，关乎民族民生之梦，是最接地气的教育之梦。万众所向，何惧山高路长。况且，我们已在路上跋涉前行。

    读一本好书就如同跟高尚的人交往，或许她其貌不扬，但当你慢慢走近，你会被她闪光的思想和高尚的情怀所折服，《构建教育新模式》就是一本接地气的好书。

（砂河二中  孙焱）