在课改中成长 在反思中提升

各位领导、同仁，大家好！

刚才聆听了两位校长课改经验的介绍，实地参观学习了两校课改的做法，分享了他们的课改成果，真切感受到课改给学校带来的巨大变化，深刻地理解了“以课改带动教学，以教学带动管理”的深刻内涵，促使我们进一步思考，到底为什么要课改？如何课改？下面就我校实际，粗浅谈谈自身的体会：

一、课改的意义 

1．课改给学校找到了出路 

对于相对薄弱的学校来说，它的办学条件、生源、教学质量都存在一定的问题，不仅发展有困难，就连生存都有压力，在这种局面下，如果只靠传统的做法很难改变落后状况，必须寻求新的思路，必须改革，只有改革，才有出路，而在学校的各项工作中，教学是核心，改革必须抓住教学这个根本，这就是课改。

2．课改激发了教师的工作热情

课改作为新的理念，激发了教师强烈的探究欲，促进了教师对教学的深入思考，引领教师不断钻研、学习，并在实践中反思、提高。大家相互借鉴、合作交流，出现的不足和问题，苦思冥想，想法改进，每有一得，欣然又充实。不少教师感觉到，传统的教法确实效率较低，已经跟不上发展的步伐，靠吃老本，会坐吃山空，如果还把即将淘汰的教法当成法宝，已经失去灵气，必须改变观念，不断学习，教到老学到老。有人说过，一支优秀的团队一定是一支学习型的团队。

3．课改调动了学生的学习兴趣

教育是全民的，过去传统的教育缺失在于用一把尺子衡量学生，注重了尖子生、拉扯了中等生、丢弃了差等生，所以成功的总是一小部分。现在的课改，把课堂还给了学生，学生充分动脑、动手、动口，主动性增强了，兴趣提高了，而且多把衡量的尺子，用赞赏的眼光看待学生，非常有助于培养学生多方面的能力，有助于学生张扬个性、发展特长，响应了素质教育的总体要求。

4．课改带动了各项工作

课改带来的良好教学氛围，必将影响到学校的方方面面，乐学、钻研、向上的风气会渗透到各个角落，从而有力地促进了各项工作。

5．课改带来了教学成绩的明显提高

成绩是最有说服力的，各课改校的经验证明，通过课改，教师善导、学生乐学、课堂高效，学生多方面的能力得到锻炼，教学成绩普遍提升，已经起到实实在在的效果。

二、课改的探索

去年冬天，我校对课改工作做了一些粗浅的尝试，要求教师解放思想、转变观念。今年，教育局适时地把我校确定为课改试点校，可谓“好雨知时节”，为学校注入了新的活力，增加了强劲的动力，真正起到了助推提速的作用。回顾两个月来，学校围绕课改，重点做了以下工作：

1．学校成立了课改领导小组，制定了相关制度。

2．利用各种形式的会议，学习新的课改理念及课程标准，并组织教师学习多媒体的使用方法及课件制作。

3．三月初组织了大规模的观课议课活动。要求教师必须贯穿自主、合作、探究的课改理念，评课教师必须提出至少一条建议或改进意见。两个月来，讲课教师达50余人，参与听评课教师达到560余人次，同时，教研室教研员不辞劳苦，经常深入学校开展听评课活动，形成了浓厚的课改氛围，极大地调动了教师的参与热情。

4．走出去、请进来。为了进一步解放思想，组织尽可能多的教师分别到忻州、太原、太谷及我县砂河二中、彩璟小学等学校进行学习、观摩。还有教育局组织的太谷县部分教研员和优秀教师在我校举办的中考复习指导和课改示范教学活动。五月份计划组织骨干教师带上本校课改中发现的疑难问题到杜郎口中学参观学习，进一步解放思想，加大改革力度。

5．4月份在初一年级尝试使用导学案，要求初一年级全体教师研究并编制学案，运用学案进行教学。

6．定期检查听课笔记和学案。

三、课改的感受

教学改革是一项艰难而复杂的工程。首先必须要解放思想，转变观念。其实，新课改就是转变教师角色，变“二传”为“一传”，教师应该袖手旁观，隔岸观火，让学生与知识直接对话，吃“自助餐”，把课堂变成知识超市，让学生真正实现生命的狂欢。如果教师观念滞后，认识不到位，对课改持怀疑态度，学校单靠行政驱动，硬性要求是很难奏效的，只有观念改变了，才会有了主动积极的态度，参与的热情才会空前高涨，然后破旧立新，坚定不移投身到课堂教学改革中，大胆探索、勇于创新，在实践中摸索出可行的方法。其次，课改模式是在实践中摸索出来的。我们认为理论是在实践中形成的，然后再用来指导实践，一切事物都应遵循由实践到理论再到实践的认识规律。我校在课改的初级阶段，没有制定统一的教学模式，只要把课堂还给学生，有了自主、合作探究的理念就好，允许教师自行探究适合自己的模式，允许百花齐放，到了一定阶段（争取从下学期开始），再制定出适合我校实际的课改模式。

通过以上的努力，多数教师的思想得到转变，尤其是初一的教师形成了教学质量要提升，必须搞课改的共识。像韩美峰、王秀英、刘萍等一些年届五十的老师，本已接近退休的年龄，在这次课改工作的推进中，不仅能及时更新传统教学理念，更能积极主动学习，她们当初连电脑开关机都不会，硬是下苦功学习，一学就是深夜，最终学会了下载资料，制作课件。中年教师居一鸣在谈到自己课改的感受时坦言，“现在已能熟练使用导学案和多媒体教学，自课改以来，深夜睡觉成了我一度的作息时间，我上网做课件，查资料、写学案，每天忙忙碌碌，这些虽是我当教师以来从未有过的辛苦，但却让我感到活得充实，踏实，特别幸福”。年轻教师古乃予、师小燕等更是如鱼得水，得心应手，迅速成长为课改中的带头人。

总之，通过课改，好多教师的教学热情空前高涨，专研探索的气氛相当浓厚，业务水平迅速提高。重学习、提素质、比奉献的良好氛围正在形成，也极大地促进了各项管理工作。但是，在不断探索中，也有过诸多困惑，比如课改和教学成绩的关系，课改和教学进度的冲突，怎样划分小组等等，这些问题有待于进一步研究，我们深知：在课改路上，遇到一些困难和困惑是正常的，只要不断探索，这些问题都会得到解决的，在解决的过程中就有了新的收获和进步，开弓没有回头箭，我们将鼓足信心，坚定不移地沿着课改的路走下去……。

繁城中学

                                                          2013年5月1日