教 育 之 乐

金山铺中心校金山铺小学  陈命生

教育！教育！既要教，又要育，这是我参加教育工作三十八年来的经验。

我参加教育工作是学大寨大搞农田水利基本建设的年代。那时候老百姓每天不论天阴下雨，都奋战在基本建设中，晚上还要加班到十一点多。

人们说：当教师挺好，每年有两个多月的假期，七天有一天的星期，工资满发，坐在家里风吹不着，雨打不着。我觉得这也是一种幸福，那我就在这一生中享教育之福了。但我在三十八年的工作中体会到，教师并不是像人们说的那样。教师的工作质量是不能用时间来衡量的，教师的工作除了教育任务的压力，更是一种帮助孩子成长的精神动力。

那时候最流行的口语是：“学生是祖国的希望和未来；教师是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。”我觉得“三尺讲台，一支粉”，就结束了我的一生。天下师徒关系各行各业比比皆是，只有老师是大公无私的奉献。教师是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，所以在学生身上，教师倾注了全部的爱和情，爱国精神是老师工作的动力源泉。我认为这是一种“师魂”。

师魂，是不计名利，托起一代新人的奉献精神。人们把老师比作“春蚕”、“蜡烛”、“人梯”、“园丁”等等，这就是对老师的赞美。清贫无闻，身居斗室，在一些人看来老师不过是“小孩王”“小气鬼”。岂止清贫与高尚并不矛盾，斗室与博大也不相悖。正是老师的高尚、博大的胸怀，才有了奉献的精神，才传播了知识，点燃了文明，发展了社会。奉献精神是人类文明与前进的强大动力。

师魂，是尊重客观、遵循规律的科学精神。教育是一门科学，也是一项伟大的系统工程。那种把教师仅仅看做是“教书匠”的观点，不仅是错误的，而且是荒谬的。一个学生成人、成才，是老师们共同努力的结果。他们不仅付出了汗水，更多的是智慧。同时科学精神是取得优秀成果的基础。

我觉得做教师是幸福的。教师的幸福在于：我能在课堂上让学生感受到学习的快乐，让走向高一级的学生或走上社会的学生对我的回望，让我教授过的学生在各个领域取得成功，现在我认识到走向社会的学生回望老师的大部分是以前的差等生，这就说明老师对差等生的付出比优等生更多，我回想起教育回潮那个年代，我代的是初三的理化，每天早上八点到校，晚上十点回家，两头不见红，虽然那几年收成好，每年忻州师范能考两三名，但我觉得那种教育方法并不乐观，那是大打题海战的结晶，教师觉得累，学生更累。

有时教师还恨铁不成钢，对学生采取一些打骂行为，造成了教师不高兴，学生不愉快。恨铁不成钢的心是好的，但经过三十八年的实践证明，往往走向反面。父母对子女有恨铁不成钢的心态，因为父母对于子女是无私的，为了子女成人、成才，他们敢打敢骂。虽然这是不对的，但在传统观念的影响下，许多人也予以理解。老师对学生有恨铁不成钢的心态，因为老师对学生是无私的。为了学生成人、成才，有时候也做出一些类似父母的举动。虽然这也是不对的，但习惯上都能接受。可是，恨铁不成钢这一心态由来已久，并且慢慢地人们已经习以为常了。

在恨铁不成钢心态的驱使下，说了一些过火的话，做了一些过火的事，尽管用心是好的，但结果常常事与愿违，有的教师因此而成了失败的教育者。许多教训告诉我们，应该认真反思这一貌似正确的传统观念。

小学生正处在迅速成长发育时期，对许多事物的认识处于是懂非懂阶段。他们天真幼稚，幻想得到的是亲情、表扬与循循善诱的引导，对于讽刺、挖苦甚至体罚和变相体罚，他们是不理解、不接受的。试想，恨铁不成钢用到成年人身上都不一定起作用，对于不懂事的孩子就更可想而知了。

更重要的是，如果老师简单、粗暴，会伤害学生的自尊心，降低学生的自信心，拉大师生之间的情感距离，严重时学生会对老师产生对立情绪，甚至破罐子破摔。

恨铁不成钢的心是好的，但实践证明往往走向反面。面对新一代，必须学习和运用现代教育思想。

平静下来想，要想做一名合格的教师，最重要的是做到以下三条：

第一，要有良好地职业道德。教师的职业道德集中表现在对待学生的态度上。不管学习好，学习差；长得俊，长得丑；家里富，家里穷；家长有一定职权，还是没有职权，凡是学生都去爱，对他们的全面发展都关心。应该说这样的老师就具有了良好地职业道德。学生是教师的希望，爱学生是教师工作的动力。一旦拥有了爱心，就会全身心地扑在学生身上，克服一切困难，帮助学生健康成长。

第二，要有科学的教育方法。一个成绩突出的教师和一个教学平平的教师，是什么原因形成了他们的这种差别？除了爱不爱学生，就是方法。只是缺陷好弥补，只是陈旧好更新。只要自己虚心、刻苦，是可以攻克这些难关的。但方法的改进与提高主要靠自己的长期实践。科学的教育方法集中到一点，这就是激发学生的主动性与积极性。谁能够尊重学生的主体地位，调动学生积极参与到教育、教学的过程中来，谁就会获得成功。

第三，要有广博的基础知识。对于教师来说，仅仅满足于学校学到的知识是远远不够的，仅仅满足于所任课程的专业知识也是不够的。时代在发展，学生获取知识的渠道在增加，适应这一形势，教师除了具有深厚的专业知识外，还必须具有教育学、心理学、社会学、经济学、伦理学等广博的知识。只有这样，才能适应现代教育的要求。

所以，教师要注重学生的个性的培养，指导学生通过实践，增长知识，学会做人。

教育是无止境的，让我们在实践中摸索、去享受吧！