“教学观摩赛讲暨教学能手评选”观摩感悟

2014年12月22日——26日为期五天的的赛讲活动，已圆满拉下帷幕了。本次数学赛讲活动，共有27位小学数学教师参赛，参赛的27节课，大部分教师的准备工作比较充分，适当运用了多媒体课件辅助教学，激发学生学习积极性，对教材重难点把握也比较恰当，教学设计思路较清晰，自然朴实，教学语言富有感染力。在教学过程中，能较好地、正确地处理好教师为主导、学生为主体的角色观，充分尊重学生，努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。关注学生学习方法的获得，关注学生良好学习习惯的养成，努力提高课堂教学活动的有效性。充分展现了我县教师的风采和专业水平，这对促进我们教师的专业成长，提高课堂教学水平起到了积极的推动作用。下面就我的几点感悟和大家共勉。

大部分教师的教师的教学设计结构完整，目标明确具体，对教学内容进行了精心的设计和构思，通过不断变换形式，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。如：砂河四小吴培芳老师所讲的《数学广角——排列》。她设计了三道门，每道门都必须输入密码才能打开。这个设计就巧妙地把数的排列思想和密码糅合在了一起，让学生在急于破解密码的过程中对所列出的数根据要求进行了排列。在第一道智慧门开启的时候，只是二年级的学生都能不约而同地鼓起掌，由此可见教学设计的魅力。

精心创设各种教学情境，通过创设现实的、有意义的情境、提出有思维价值的问题等活动，充分调动学生学习的积极性和主动性，促使学生主动地参与到课堂中来，把数学知识融于生活实践中，发现数学奥秘。如下浪涧小学的刘婷老师讲的《条形统计图》，就是抓住了小学生喜欢小动物的年龄特点，创设 “动物王国要举行运动会，小动物们都踊跃报名”的故事情境转入学习的初期活动。经历收集、整理数据的过程，并在多媒体事先准备的表格上制出一张统计图。通过变换项目人数使学生掌握教学重点，即进一步认识条形统计图中一格也可以表示多个单位。

自主探索与合作交流有机结合。自主探索与合作交流是相互依存、相互促进的。如实验小学的王丽芳老师执教的《几分之几》，学生通过想一想、画一画、剪一剪、摆一摆，让其自主探索，在独立思考的基础上，再组织学生进行合作交流，在解释、倾听、提问、回答的过程中，互相启发，这样有机结合更加凸显了其价值。

让学生学会倾听。在这几十节课中，每位老师都非常重视对学生倾听——听老师讲述和同学回答习惯的培养，而倾听是新课程诞生的一个新词汇，同时也是我们的一个新使命——让学生学会倾听。倾听是一种美德，是一种良好的学习习惯，更是一种好的学习方式，在合作过程中，有效的倾听能帮助学生从别人的发言中摄取有用的信息，加以利用，使自己的发言更精彩，也可能会触发思维的灵感。如刘贵华老师在课上就会不断问学生：“你听懂了吗？你知道他说得是什么意思？”这就是让学生在听中生疑，听中解惑，听中积累，听中成长，听出聪明的头脑，听出灿烂的未来，听出健全的人格，听出精彩的人生。

在他们的课堂中，有疑问、有猜想、有惊讶、有沉思，有经历探究的刺激，有茅塞顿开的喜悦，每节课又都有着各自的闪光点，值得我们每位老师去学习。