全员大培训 感动我前行

       今年暑假，我县教育局组织了为期一个月2200多名教师的大培训。我是第四期学员，结束培训后时隔数日，在繁城中学和同行们一起学习生活的点点滴滴仍历历在目，对我来说，这次培训不仅是一次学习的机会，更是一次心灵的洗礼。

（一）反思“误区”，坚定信念

       前两天是太谷张家丽老师对初中英语教材以及新课标进行分析，阐述了导学案在教学中的重要性，解读了太谷“二十四字”教学模式，同时用大量的案例来指导了导学案的编写 。确实，以往教学我们存在着种种误区，演绎式的教法使学生上课能听懂，下去不会解题，缺乏自主学习，动手实践和创新能力。那么，如何改进课堂教学呢？张家丽老师从两个方面入手进行分析：一是从我们教师入手，变教案为学案，就如何编订导学案给我们做了细致的讲解，指出，无论哪一种课型，都要对所学知识灵活设计，让学生灵活应用，激发其创新的欲望。二是从学生入手，变讲堂为学堂，体现学生的主体地位，就怎样分组，怎样对小组进行理论上的培训和方法上的指导，捆绑式评价，操作要点做了详细的实例指导。我深受其益，我校已进行了一年的导学案尝试应用，我也是英语导学案编写人之一，今年暑假又肩负着八年级英语上册的编写任务，这次培训，张家丽老师对导学案编写给了及时的指导，犹如一缕清风沁入心脾，使我有了全新的认识。

       培训中了解到，张老师也已四十出头，同为一线教师，她却能够成为我们这些学员由衷敬佩的老师，其背后的付出远不是她在课堂上的轻松，诙谐，我想，支撑她的就是那三尺讲台上“一切为了孩子”的责任与信念。回想起自己一年的课改实践，有过茫茫然不知所以的失措，也曾有过得过且过的懈怠，有过课堂环节失败的受挫感，但这些灰色的心情被内心之中“我要成长”的强我战胜了，面对陌生的电脑，送培下乡活动，指定要我作课，但我那时都摸不着电脑的开关，我并不遗憾失去了这一展示自我的机会，相反，我很庆幸，正是那次听课，才使我真正觉醒：必须学习，才能顺应时代的潮流。到今年5月11日繁峙课改现场会上，我已能自如地展示自己制作的课件。

       看着同行们如我般认真聆听，有的甚至带着孩子，他们蛮可以请假放弃，但他们坚持着……。窗外，张局长，王书记不停地在烈日下查看着一班一班的学习情况，此情此景，我们怎能不为之所动？更何况，我们有着共同的梦想：振兴繁峙教育。

（二）观摩实录，提升品位

       第四天进行课改实录观摩，我和繁城刘福花老师的课安排在英语1班观摩，久闻其名，今天才真正认识，白皙的脸上总浮现一抹亲切的笑容，我们选择1班角落位置坐下。静静欣赏刘福花老师的“the  best  gift ”，我被她地道的英语口语和诙谐的评价语言所吸引，这一节的情感目标渗透的非常自然，我毫不犹豫地打了95分，她的这些优点正是我以后努力的方向。接下来是我的课改观摩，“你的课真正体现了学生的主体地位”，刘福花老师由衷的赞誉。第二天早上，在东会议室前，一位1班的男学员拦住我说：“你的课真好！”。后来我才知道他是繁二中的一位优秀教师。听到这些素未相识的老师的评价，内心升腾起的并不是窃喜，而是一种无名的感动。这些教师本是繁峙有名气的教师，在观摩竞争中，他们能对对手由衷的赞叹，并一分为二的赏析，这不正是我们朴实的繁峙人所具备的优秀品质吗？虽然竞争离不开输赢，但我们能在丰富的课堂实录观摩中，得到提高，又何在乎“输赢”？尼采说：“生命企图高树起自己的云梯——它渴望眺望到遥远的地方，渴望着最醉心的美丽——因为它要求向上！”那么，我想，能引领整个繁峙教育的课改引头人， 不仅要有能提升学生能力，寻找到真善美的课堂，更要具备内在的人格魅力。恍然发现，课堂实录观摩并不是简单的观摩，打分，它仍然是一个学习的过程，教研室把它安排在培训项目之中，其用意之深，岂是庸俗和疲惫可曾领略到的！

（三）研读课标，感悟使命

       如果说前五天的培训，拓展了我的视野，提升了我的能力，使我对新教材，新课标有了全新的认识，而最后一天杨珍老师对新课标的研读，带给我的却是对新课标的深深感悟和心灵的震颤。

       课标每十年改编一次，随着时代的进步，社会的发展，我们突然发现“我们的孩子缺了点什么”，问题的结症在哪儿呢？教育。传统教育束缚了学生的个性发展，所以，以“德育为先”的新课标应用而生了。但新课标的诞生，并不是一蹴而就，它承载了编者十年的心血，它背负着时代的责任，寄托着民族的希望，渗透着仁义励志行，引导着学生和谐发展，而我们教师就是一个个载体，起着传承使命的巨大责任，所以，作为教师，我们必须首先深化理念，以新课标为理论依据，关注学生存在的个体差异，为了每个学生得到发展，为了实现中华民族的复兴梦，这就要打造新课堂，面向每一个学生。

       在课改实践的一年里，我虽然领略了一些新课标的理论，但从未像在这次培训中理解得这样透彻，从课程性质，理念，分级目标，实施建议变化的每一个字，每一个词都有它深深的内涵，我们的新课程不再以“学科为中心”，而是强调以“学生为中心”。作为一个英语教学者，我恍然顿悟：英语教学不能强调“学英语会怎么样”，而是强调“学英语的孩子会怎么样”，就是培养学生用英语来“做事情”的能力，这就要求我们注重学习的过程，同时必须用我们的智慧来优化评价方式，做到“关注每一个，幸福每一个”。

       以前在三尺讲台上，能做到：有病坚持着，有痛强忍着，这是一种责任；而课标培训后，内心升腾起的不仅是一种责任，更是一种使命感，一种助推中国梦的历史使命感。

       让我们乘着新课标理念的风帆，奋进在课程改革的海洋吧！

砂河二中  张瑞平