深耕教材内核 共研教学智慧---杜敏名师工作室
研途不辍，聚力前行！2026年，杜敏名师工作室延续“深耕教材、赋能教学”的核心方向，持续开展教材深度分析会。在2025年教材核心模块解读的基础上，本次分析会以“学段贯通、素养落地”为关键词，成员们结合教学实践中的真实困惑，围绕教材编写意图的深层解读、不同年级教学内容的衔接逻辑、核心素养在各知识点中的渗透路径等内容展开热烈研讨。从个人教学反思的真诚分享，到集体智慧的碰撞共生，从教材文本的细究深挖到教学策略的优化升级，整场活动干货满满，不仅深化了成员对教材的理解，更凝聚了教学共识，为2026年工作室整体教学质量的提升奠定了坚实基础。
杜敏老师牵头完善四年级上册教材深度分析，细化教材编排逻辑、重难点梯度及素养落地路径；在此基础上，聚焦“以生为本”的教学导向，同步布置下一阶段核心任务——带领学生开展教材自主研读实操活动，通过搭建结构化阅读支架、明确自主学习目标与方法，引导学生主动解构教材内容、感知知识脉络，实现从“教师解读”到“学生自主探究”的有效衔接。
帅美丽老师分享数学教学核心方法：类比归纳法，通过对比“之间”与“从第几到第几”问题的解题差异，提炼排队问题“分三部分画图”的统一思路，帮助学生构建系统化解题思维，提升自主解题能力。C
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武丹老师分享读题圈关键词技巧，结合3道例题，指导学生圈画方向、数量、运算词、限制词等关键信息，规避审题失误。
张建丽老师以小学数学《条形统计图》教学案例为切入点，分享了批判性与创新性思维在课堂中的培养策略。培养批判性思维需引导学生对不同统计表示方法（如表格、象形图、条形统计图）进行辩证分析：对比不同表示形式的优缺点，思考“为何条形统计图能更清晰呈现数据”“表格统计的适用场景是什么”，通过追问与辨析，让学生不盲从单一方法，学会理性评判。
研讨尾声，成员们结合自身教学实践分享了感悟，大家认为本次研讨打破了“思维培养流于形式”的误区，明确了以具体教学案例为载体培养学生思维的方法，形成了“教材分析+思维设计”的教学优化方向。在未来的日子里，工作室将持续聚焦“思维培养与教材解读的融合”，通过集体备课、课例展示、复盘研讨等形式，推动教研成果向教学实效转化，让思维培养在课堂中真正生根发芽。
研讨的时光总是短暂，但交流的价值绵长。每一个观点、每一份思考，都为我们的教学实践注入了新的活力。期待下次相聚，继续在教研的沃土上，一起探索小学数学教育的更多可能！
图文：崔艳芳
编辑：崔艳芳
审核：杜敏
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