忻州师院外语系专家莅临繁峙中学作指导教学工作

杨建华老师以“现代化教学工具的融合应用”为核心，展开了一场兼具理论高度与实践指导意义的分享。讲座伊始，她精准对比了《普通高中英语课程标准》2017版与2017版2025修订版的核心差异，敏锐捕捉到“数字素养”这一贯穿新版课标中的关键内核，为在场教师明晰了新时代外语教学的能力导向与育人要求。

在教育数字化转型的大背景下，杨建华老师聚焦教育场景中生成式人工智能的实践应用，强调培养师生“AI素养”的重要性。她提出“教师主导+AI辅助”的核心教学理念，打破了传统教学工具应用的认知局限，指出工具融合绝非“炫技”，而是“偷懒的智慧”，其本质是为教学增效、为育人赋能。最后，她以“以人为本，应需而用，不彷徨焦虑，终身学习”的寄语收尾，提醒在场教师在技术迭代中坚守育人初心，让现代化工具真正服务于学生成长。

任玲老师带来的“青少年心理与英语学习关联”主题讲座，以全程英文呈现的形式惊艳全场，标准流畅的口语将老师们瞬间带回青春洋溢的大学时光，唤醒了关于专业学习的美好回忆。这场全英文讲座不仅展现了深厚的专业素养，更以精彩纷呈的内容让老师们受益匪浅。

讲座围绕“从‘教英语’到‘教人学英语’”的核心主线，系统解读了学科育人理念的课堂落地路径。任玲老师通过两个直击人心的问题引发全场思辨：“你是教英语还是教人学英语？”“除了语言知识，你最希望学生通过英语课获得什么？”，进而引出思辨能力、自信、视野、文化理解等学科育人的核心目标。

她深入剖析了学科育人的三大核心理念：从“知识本位”转向“学生本位”，让学生成为学习的中心和目的；挖掘英语学科独特的育人价值，涵盖文化意识与全球视野、思维品质、情感与品格、学习能力与终身学习四大维度；实现“育人”与“教学”的水乳交融，反对生硬“贴标签”式的德育渗透。

在案例剖析环节，任玲老师以“家庭”单元为例，对比传统课堂与育人课堂的显著差异。传统课堂中机械的单词跟读与造句练习氛围平淡，而育人课堂通过老照片导入、家庭树绘制、家庭故事分享等活动，让学生在语言实践中自然流露情感、建立文化认同，生动诠释了“让知识拥有生命的温度”的教学追求。

深度答疑传经验

座谈深耕促提升

讲座结束后，杨国华主任针对我校教师在日常教学中遇到的其他困惑逐一进行细致解答，结合自身丰富的教学管理经验给出了极具针对性的指导意见，让在场教师茅塞顿开。

2026年2月2日上午，杨国华主任、杨建华老师、任玲老师一行走进高三英语组，与一线教师展开零距离座谈。座谈会上，老师们围绕高三复习备考策略、假期作业布置、临界生提分技巧等核心问题积极交流，专家团队结合高考命题趋势与教学规律，分享了实用的备考思路与课堂优化方案，为高三英语教学精准把脉、支招赋能。