课改带给我收获与快乐

                                                       课改带给我收获与快乐

金山铺中心校贾家井明德小学 曹引弟

  新课程改革在我校如火如荼的开展起来，一切以学生为主体倡导“自主、合作、探究、展示”的方式，学习研究新课堂理念,积极开展课程资源，许多理念都让我们许多教师耳目一新。而今，经过不断的学习实践，我真真切切地感受到课改给老师、给学生带来的巨大变化。下面谈一谈自己走进课改后最深刻的感受。

一、在课改中我学会思考。

刚走进新课程时，内心是困惑和迷茫的，习惯的做法，许多不能再用，以往的备课考虑最多的是“如何教”，而现在备课思索最多的是“如何学”，以往教材教参拿起就能上课，而现在教材只是教学使用的材料、上课之前想的最多的是学生这节课能学会些什么？需要补充一些什么资料，上课时也常常在思考。教学时是否发挥了学生的主体性？是否有助于学生学会学习？是否每个学生都得到了不同程度的提高？上完课还要反思，把课堂上未及时发现的学生在知识生成中存在的问题及时的记录下来为后续的教学做准备。正是这些思考，加速了我的教学观念的转化，促使了我的专业成长。

二、在课改中我改变了教学方法。

在课堂上要注重小组成员之间的意见交流。在教学中教师要采用谈话交流作为教学中的重要形式，以利于教师和学生之间更好地互动，使教学过程从一种简单的传输、传递和接受知识的过程变成一种伴随着学生对数学知识的思考和获得的同时也成为学生人格健全和全面发展的体验过程。教学过程不只是教师教学生学的过程，而是教师从学生的学习中获取“营养”和“价值”的过程。更是师生在平等交往，积极互动的基础上互动发展的过程，从而真正实现教与学的相长。

三、在课改中我体会到了为人师的真正幸福。

在教学过程中还设置了展示环节，改变了过去都是优等生在发言的状况，使得每一位学生都有了自我展示的机会，尤其是对后进生的来讲，这种机会对他意味着一种被认可，给他带来了巨大的激励作用，增强了他们的自信心。“每节课需有学生合作学习”教师由传统的封闭式的教学，转换为指导学生的“开放式学习”以学生发展为本，建立起和谐民主、自由平等的师生关系。许多孩子由内向变得开朗了，爱说笑话了，看到孩子们的变化，我饱尝了成功的喜悦。

四、在课改中我享受了快乐。

随着新课程的实施，我们的课堂渐渐充满了生机、充满了活力，如《乘车》一课时，我扮演火车头、学生扮演车厢（旅客）列车行进过程中有旅客上、下车，引导学生列车各种算式，在游戏的情境中，孩子们都要动眼、动脑、动手，自由的去表演，自由的去发挥，充分的展示着自己，悄悄的塑造着自我，快乐多多。

五、在课改中我享受了成功。

学生在学习中如果经常遭遇挫折、遭受失败，就会灰心丧气，看不到成功的希望，享受不到成功的喜悦，在新课程下，我不断的为学生创设一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔发展时空。例如在一次数学课上，我让学生从生活中说说可能性，当一个学生说出青蛙经常生活在水里时，有一名学生突然问我“老师，青蛙应是偶尔生活在水里？”我在备课时并没有注意这个问题，而是坦然承认自己暂时不能解决这个问题，我鼓励学生课后去查找资料，问题竟然得到了很好的解决。这次意外竟然成为一次向课外延伸的研究性学习。因此学生获得多方面、多层次的发展就是要多让学生从他们自己的成功中体验到成功的乐趣，感受到教育带来的快乐，从而孕育乐观的人生态度。

总之，课改对来时而言就是增强学生学习的主动性，使学生从被动的学习变为主动的学习。要利用一切可利用的资源，提高学生的成绩，提高学生的综合能力，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。