课改的苦与乐

课改的苦与乐

金山铺中心校石河小学   乔志武

回想自己走过的课改历程，我是心潮澎湃，感触颇深。在课改的实践中，我有苦、也有累， 但更多还是丰收的喜悦。

当全县新课程改革的浪潮涌来时，我就像一株久旱的枯草贪婪地吮吸着课改的甘霖。“口袋式”的教学方法已经远远不适应现代社会发展需求，新理论却如同清新的春雨扑面而来，让我既感到惊喜，又感到是一种压力。

我们学校开展是以培养学生的自主学习和创新能力为重点的“五环三结”教学模式，通过课程改革，关注学生的探究能力和合作能力提高，开展“培养学生的信心，激发学生的兴趣”，力争学生主动参与到学习中。

特别是本学期，我们学校教师去砂河四小参观学习后，调动起课改工作积极性，每一位教师都争先创优，个个争做课改表率。

具体做法是：制订详细的集体备课计划，实实在在地评价和研究。确定学习目标，引导学生自学，设计的课堂训练，课堂检测，暴露学生在学习中存在的问题。作课的教师都要课后进行说课，课后进行评议，评课教师都对所授课提出宝贵意见，作课教师写出教学反思，以促进该教师的教学水平。备课组全体教师认真编写自学提示﹑课堂训练﹑课堂测评，提高学生自我表现积极性和检查学生对本节课掌握程度，结合学生的实际情况，要求学生有学习评价本，组织学生做好在学习中出现问题进行评价、反思和整理工作；努力提高学生自主﹑合作﹑探究和展示的能力。

我校本学期进一步加强了教研教改工作，做好学、议、讲、练、查五统一。我们对每节课﹑每个环节都进行认真的集体备课，准确地把握教材的三维目标、重点、难点，研究确定行之有效的教法、学法，然后由教研组讨论，全体成员通过，最后把教师教学设计和学生学习设计打印出来发给教师和学生。学校规定全体教师每人每天参加听课一节，并评课，总结出每节课成功的方面，应该改进的地方，由于长时间学习改进，教师彼此之间相互学习，取长补短，课堂水平都有了明显提高。在作业题的布置上，我们认真地进行精选，并且进行分类设计，使每一个作业题都有代表性、针对性﹑创新性，培养学生的实践和创新精神，提高他们发现问题、探究问题﹑解决问题的能力。另外，我们从不放松“三结”讲评工作，特别是“章章结”这一环节，每章测试结束后，小组进行分析，哪些学生提高了，哪些学生下降了，分析原因，进行小组评价，然后进行“兵教兵”，对测试成绩不理想的学生，小组长进行个别的谈心和辅导，让每位学生都明白自己在平时学习中得与失，明确今后学习目标，让每一次测评都成为今后提高的新起点。

在这几个月中，当我们能用自己模式上课时，我感到了幸福；当我看到一叠一叠优质教师设计和学生设计时，我感到幸福；当我们展示学生自制教具时，我感到幸福。当学生们能在课堂中自主学习，我感到了幸福；当学生在课堂上踊跃展示自我时，我感到了幸福; 当学生们海阔天空提问问题时，我感到幸福。

在我县课改工作进行热火朝天的今天，让我们一同体验课改的乐趣，迎接并享受课改带来的美好明天！“打造繁峙教育品牌，建设晋北教育强县”的梦想一定能实现，繁峙教育改革会成为神州大地上一颗璀璨明珠，永放光芒！