听爱国主义教育报告有感（马逢青）

      繁峙二中 马逢青

　　每天上下班路上都能闻到田野里农家肥特有的味儿夹在乍暖还寒的春风里，扑面而来，这春天的气息！自然界的春天来了，可是，我们心里的春天并没有到来。我和其他的大多数老师一样，忙忙碌碌走在上下班的路上，心里满满的全是抱怨：做一名教师太苦、太累、付出太多、得到太少、学生不听话、家长不配合……我们幸福吗？恐怕大多数人都要摇头了。

　　的确，现实中有很多的不如意，让我们感觉不到幸福。这种不幸福的根源可能来自于各种不合理的考评制度对教师构成伤害；也可能来自于学生的变化。越来越多的教师会发现学生越来越难教了！校园暴力层出不穷，恋爱现象严重，迷恋网络、厌学普遍化，教师在面对学生的时候，很难再依靠传统的权威去维持必要的纪律；也可能是教育的市场化倾向日渐明显，家长与学生拥有了越来越多的发言权，让许多老师难于应付；还可能是教育的改革。近年来，各种教育改革你方唱罢我登场，教材再也不是数十年不变的老面孔了，特别是推行新课程以来，教育领域中的巨大变化让许多老师难以适应，理论与实践缺乏融合使得专家与教师彼此不信任，也加剧了教师的焦虑。　　

　　在这种状况下，越来越多的人正在消失的幸福感中迷茫，许多人早已忘记了自己上一次的开怀大笑究竟是在什么时候。幸福渐行渐远了，我们都在苦苦思索，我们的工作、生活条件越来越好，可为什么没有了幸福的感觉？我们曾经的理想呢？我们的信仰呢？

听完这场讲座，我顿觉醍醐灌顶，幸福是一种美好感受，是一种积极心态,是一种快乐习惯,是一种信念、追求。在抗美援朝艰难时期，战事紧张，战士们穿着配发给华东地区的薄棉衣，带着薄棉被奔赴战场，当时的气温平均零下二十多度，在这样恶劣天气下休息时，一个班十个战士，在雪地上铺几场薄棉被，然后十个人挤在一起，再在身上盖几层，以此来驱赶寒冷；有炊事员冒死在老百姓家里蒸熟了土豆，送到战士们手里时，已经冻成了冰疙瘩，战士们就用枪托把土豆砸开，放在怀里捂着，捂一会儿，拿出来拔开一层，里面冰疙瘩继续捂，好多战士都说：“我们吃的是里外透心凉。”但战士们依然保持着高昂的斗志。是什么让志愿军战士们有如此高的战斗热情？那就是他们满腔为国为民、视死如归的爱国热忱！

　　还有一次战斗，六连的同志负责伏击，敌人已经从公路逃跑，但我们的战士却没有打一枪一炮，上级和战友们很奇怪，命三连的同志到达伏击圈，揭开上面掩盖的松柏枝，发现六连的战士们全都已经冻死在伏击圈里，每个战士的脸上都冻了一层薄薄的冰，但他们都保持着战斗的姿势，125支老式步枪，全部直指敌人，这些战士们全部变成的一座座冰雕。在掩埋他们尸体的时候，从六连一个叫宋阿毛的战士口袋里发现了这样一首绝笔诗：我最爱亲人和祖国／更爱我的荣誉／我是一名光荣的志愿军战士／冰雪啊！我绝不屈服于你／哪怕是冻死，我也要高傲的／耸立在我的阵地。今天我们很难想象，我们的战士在零下四十度的低温里俯卧在冰冷的战壕里坚持战斗，宋阿毛在他年轻的生命即将结束的时候，如何用冻僵的手写下了这首绝笔诗，但是，我们能感受到每一个战士滚烫的爱国心，他们早已超越了生死，向我们展示人类最崇高的信仰。

　　信仰是最强大的精神支柱，有了信仰，就有了可以战胜一切困难的决心和勇气！而我们之所以不快乐，就是缺乏信仰，，一个没有幸福感，没有积极向上心态的教师，不仅不利于其自身的身心健康，而且也不可能培养出具有积极心态的阳光学生。有一句话说得好，快乐不是在做喜欢的事，而是喜欢所做的事。与医生、律师相比，教师是幸福的。律师、医生整日面对的是那些官司缠身、身患重病、心情不愉快的人。而教师面对的是最阳光的快乐、单纯青少年，这是天然幸福感的源泉；与商人、官员比，教师是幸福的。与官场、商场相比，学校是最纯洁的地方，关系最简单，人与人之间是最容易相处的。有的教师总抱怨自己压力大，其实了解一下其他行业，没有一个行业没有压力，每个行业都有一本“难念的经”。为此，教师只有正确地认识自己的职业，才能使自己的人生充满激情，才能使自己的工作充满幸福感。

　　巍巍在《谁是最可爱的人》中写到：有一次，我见到一个战士，在防空洞里吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么，就做点什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达，边说话也行。那是多么幸福的呢！”

　　亲爱的朋友们，亲爱的同行们，当你喝完一杯牛奶沐浴着早晨第一缕阳光走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你的学生以天真无邪的眼睛敬佩地注视着你的时候，当我们坐在这里聆听王教授的讲座增长知识、开阔视野的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？一个人的快乐不在于他得到的多，而在于他计较的少。学生不可能不调皮，领导不可能绝对公正，同事不可能都志同道合，家长不可能都通情达理……这些不可能消失，只有改变自己的思维方式，尝试用一种接纳、欣赏的方式，你会进入另一种境界。如在与学生的日常交往中，用一种平常心态去欣赏他们，不断寻找他们身上的优点；学生犯错时，冷静旁观，委婉地、不露痕迹地“送一轮智慧的明月”，去照亮他们的心灵；用大爱的胸怀收容每一朵浪花，不论其清浊。与同事相处时，和睦友好，宽容待人。学校的规章制度可能不合理，但要容忍管理者的无奈。对待这些外在的约束制度，我们不是去抱怨、去抵抗，而是以自我的约束和自我的激励，使这些外在的要求没有用武之地。这样，心胸开阔了，心态乐观了，心情舒畅了，幸福也就随之而来了。

　　教师本身就是太阳底下最崇高的职业，我们要学会用崇高的信仰来感动自己，树立崇高的人生观，为教师的职业幸福插上翅膀。