八颗核桃
八颗核桃
繁峙二中 王录芳
幸福是什么？也许是不经意的一次感动，也许是其乐融融的家庭聚会，也许是突如其来的希望……幸福对我来说，它无时无刻不在。但要说起教书生涯中最大的幸福，莫过于八颗核桃的故事。
2004年秋天，我担任101班班主任一职，这是我教书生涯中的又一挑战。班级是普通班，成绩底子差。学生来源多是农村家庭，习惯不好，学习积极性差。最令人头疼的是好动、顽皮。
我的班级当时坐落在学校最后一排的平房里。前面是并排着的男、女宿舍楼。左边是锅炉房，右边是伙房。在狭小的四角天空下，堆着一座高于天齐的煤山。在教室门前的唯一空地上，长着一株久经沧桑的核桃树。课余时间，那些淘气的学生成群结队地爬煤山，身上、脸上黑乎乎的，一个个活像从巷道里走出的小矿工；三三两两地攀核桃树，扯枝条、摘树叶弄得满院狼藉。我是成天既担心，又生气。看住了课前课后，看不住饭前饭后；看住了中午，看不住晚上，弄得我精疲力竭。这时，我想起
核桃树真的会……我有点担心，因为我在学校已有8年光景，从未见过核桃树挂果。我还特意向烧茶炉的老薛咨询。“核桃树每年都开花！”老薛说，“只不过让坏娃娃们糟蹋了，怪可惜的。”他的话坚定了我的信心。
我开始翻阅资料，请教有经验的老师，寻找最佳的教育方法，在探索中实践，实践中探索。随着养成教育主题班会的召开，养成教育手抄报的制作，以及我以班主任信箱的形式和学生“公开”对话等活动的开展，课堂秩序改观了，上课气氛活跃了。孩子们开始主动地把院子打扫地干干净净。秋风中，他们捡拾起一片片树叶，记录下自己的成长；下雪了，他们会围着树干堆一个大大的雪人，堆积着来年的希望。转眼间，柳树绿了，杏花开了，孩子们守护了一个冬天的核桃树依然是光秃丫杈，寂寞地立在庭院里。他们有些焦急，有些担心七嘴八舌地跟我嚷嚷：“我的鞋子变干净了”“我主动和同学和好了”“我上课积极发言了”“我每天认真完成作业了”……“为什么核桃树不发芽”。我告诉他们那是核桃树在考验他们的毅力，看他们能不能坚持。
随着孩子们好习惯的不断养成，核桃树发芽了，而且枝繁叶茂。不知什么时候，头顶上硕大的叶子下面，隐藏着许多青色的稚嫩的小核桃。这奇景，引发了全校师生极大的兴趣，但凡从此路过，总要踮脚抬头，数一数长出的核桃，可小青果实在是太多，太多，数不过来了，就会情不自禁地赞叹一番，然后依依不舍地离开。在啧啧称奇的赞叹声中，孩子们尝到了被肯定的滋味，他们变得更自律了。
夏天到了，核桃树蓊蓊郁郁的树冠，好像是团团化不开的绿云。以广阔的绿阴护佑着整个院落。在灰色的水泥楼房之间，摇曳着赏心悦目的青翠，注入一股沁人心脾的清凉。树上的青果，见证着孩子们的成长。张培刚由于小儿麻痹留下后疑症，腿脚不灵便，宿舍里的同学主动承担起为他们打水的工作；杨海峰、杨美凤家在笔峰，离学校较远，同学们免去他们值日的任务；蔡海丽学习较差，学习委员主动把她当做帮扶对象……
金秋九月，树上的累累果实争相从树叶间探头，阳光照来，翠绿诱人，迎来巨大的丰收。该收核桃了，两位老师在树上抡着竹竿挥舞，孩子们在教室门口欢呼，成熟了的核桃要分给全校的教师品尝。当装满核桃的竹筐被运走的瞬间，我问孩子们的感受。他们告诉我他们由衷地高兴，因为这一年他们收获了很多很多，最重要的他们从核桃身上学会了坚强，更懂得了坚强的内涵。因为核桃成熟后果实是坚硬的，是坚强的象征。
核桃运走后，我却像个交了考卷的学生似的焦虑不安。期待着我的核桃得到肯定，担心着核桃够不够分。最后，在一片好评声中，每位教师分到八颗核桃。当八颗青色核桃捧到我面前时，我百感交集，幸福满满。这是一年的守候，这是一年的坚持，这是我和我的学生创造的奇迹，这是全班同学送给母校的一份厚礼。班会上，讲桌上的八颗核桃谁也舍不得去动，那是我们成功的象征。第二天教室里又一下子增加了好多好多核桃……孩子们的心我懂。再回首那棵被打得头发凌乱的核桃树，它依然不愠不躁。微风拂过，树叶的飒飒声与教室里朗朗书声相互应和着。这时，我的耳畔分明地听到“好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土”那是对像核桃树一样坚强乐观，无私奉献的教师的礼赞。那一刻，我是幸福的。核桃树，我为生命中有你而感到幸福！我为有幸成为教师的一员而骄傲！我为从事的事业而自豪!
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