引领学生 快乐学习

引领学生    快乐学习

——《构建教育新模式》读后感

                      繁峙二中   刘石芳

“一个好校长，会有一所好学校。一个好的教育官员，会有一方好教育”。卓玉先生和他的团队，始终以健康的心态、人文的深度，建设的态度，积极用新模式推行教育理想。

《构建教育新模式》整本书平实晓畅，从班级到小组，呈现学习组织的转变；从讲坛到论坛，呈现课堂形式的变化；从碎片化到整体化，从记知识到做事情，呈现学习方式的变革；从教师职业的边界，心智品质与公共精神的培养，信息技术的影响，学生成长权，新旧教育的不同起点等各个方面深入浅出地阐述了教育发展的新模式。这样主题的篇章，对于毕业于北师大中文系和北大哲学系的卓玉先生，完全可以写成大部头，深奥厚重，但他没有这样做，博大的教育情怀使得他的表述非常简练平和，他以深植基础教育一线实践的探究体会，与心目中的读者同道沟通交流，娓娓道来，真实平和，朴实自然。

张先生倡导的教育新模式从学生的身心发展特点出发，尊重学生个性，培养学生能力，更能体现教育的真谛，促进教育良性发展。使学生热爱学习，享受学习的快乐。

自信心，成就感，生存质量对于学生是非常非常重要的。

自信是一个人成功和幸福的基础，没有自信，一个人谈不上成功，也谈不上幸福。而我们的教育对于学生自信心的培养是存在许多问题的，我们在很多时候不是培养学生的自信心而是打击学生的自信心。我们的传统文化更喜欢看到那种听话谦卑的，而对于那些性格张扬，敢于向权威挑战的往往采取压制的态度。那么新的模式呢，把学生自信心的提高看成是教育最基本的任务，想方设法地创设条件，让学生增强自信心。在学习过程中，学生先自主学习，在老师没有讲的时候，自己要看好，直到他有所感悟，有所收获，学生就体会到学习探究的诸多乐趣，颇有成就感。他会非常自豪，非常骄傲。其实，在老师没有指点之前学生通过看教材基本能看懂80%左右的内容，只有20%的内容学生希望通过小组交流，或者课堂展示来进行进一步的探究。这就意味着：老师真正能给予点拨的可能是在10%之内，90%的都是学生自主学习就能解决的。那么这样的一种过程给学生一个什么样的积淀呢？自信。有了这份自信，学生在考试中遇到没有训练过的问题，也会去积极思考，这就是自信心在学生应对考试时体现出来的效果。如果平时没有这样的训练，中考也好高考也好，学生打开试题，只要这道题老师没有辅导过，学生一下子处于一种茫然状态，头脑一下空白，不知道该怎么办，少数学生冷静下来做做试一下，看看能不能拿下来，多数学生一看到老师没有辅导过，没讲过的题就不知道该怎么办了，他就没有这份自信。所以这种新模式对于学生自信心的培养是非常非常有好处的。

关注学生成就感和生存质量的提高。这一观念真正体现了我们现在讲的四个字“以人为本”。“以人为本”绝对不是说满足学生基本的生存的需要，更重要的是关注学生的精神状态，那才是真正意义上的“以人为本”！对于学生来讲成就感是他健康成长的重要的一种精神享受、需求，一个人如果没有成就感需求，他就不能很好的成长。而传统模式下的成就感的体会很少，课堂提问答对了学生很高兴，答错了简直是无地自容，考试的时候成绩有提高的学生有成就感，成绩没有提高的学生或排名在后的学生谈不上有成就感，一次考试伤害一批学生，这就是我们传统模式下的学生状态。现在的学生物质方面的需求大幅度的提升，他们对精神的需求同样也有较高的要求。学生幸福不幸福，学生的生存质量高不高是我们每一个教育工作者应该考虑的问题。我们不断地听到看到各种各样不可思议的消息，比如说，某某学校中考高考结束后，学生到校园里把所有的书一次性地都烧掉。比如说，小学生写日记要炸掉学校，从这里我们能够感觉到学生对学校的憎恶达到什么样的程度，这是非常可怕的事情，也是我们每一个教育者值得深思的问题。学校是最有魅力的地方，理应成为学生成长的乐园。学生如果三天不到学校就感觉内心空虚，这才正常。但是今天的学生对于学校对于课堂不一定有这样的感情，那么如果学生在课堂上不是一种自我的张扬，生命的绽放，没有成就感，失去盎然的情趣体验这是非常可怕的。新的模式小组学习，同学们在交流，只要是能够出手帮其他同学的，他就有一种成就感。我曾和几个好同学交流：“你这个问题懂了，但是那几个同学还要求你讲一遍，你感不感觉是浪费时间”？他说：“不是这样的，我没有这种感觉，反而我感觉到很高兴”。这种高兴源于他感觉到有一种成就感，课堂展示每一个同学都有展示的机会，每次展示他很有成就感，当然有些问题讲的不对，讲的不对绝对不是老师劈头盖脸就批评你，都是很巧妙的做一些引导，所以学生这种成就感的体验的机会是大幅度的增加，所以新教育模式下的学生非常愿意进教室，非常愿意上课。让学生感受进步感受成就，所以了提高学生的生存质量。我所执教的班级，有一位学生语文功底较好，语言表达能力很强，每每轮到他们组展示，她都如鱼得水，收放自如，赢得同学的阵阵喝彩。从她那自信的目光、从容的交流中完全可以看出课堂展示对她来说就是一种莫大的享受。是的，同学也是一种优质资源，在交流展示的过程中可以优势互补，共同提高。

 总之，课堂是教学的主阵地，要想真正实施素质教育，要想切实培养真正的人才，就必须从传统的教学模式中脱离出来，把这块主阵地还给学生，让学生真正做好课堂的主人，而在这个课堂中，教师的作用至关重要，教师要不断学习，提升自己的业务水平，适时调整教学行为，引领学生快乐学习，健康成长。