学生动起来 课堂活起来 彩璟小学 柴志珍

5月11日，我们有幸在教育局教研室胡主任和郎校长的带领下，赴山东茌平县杜郎口中学参观学习。它独特的教学模式深深震撼了我，使我体会到了教育的真谛，留给了我无穷无尽的回味与终身受益的启示。

一、参观感想

1、文化氛围浓厚

进入校门，格外引人注目的是“以人为本，关注生命”的新颖标语。走廊、教室随处可见学生的“凡人名言”——“我自信，我成长”，“我的课堂我做主”，“试一试我能行！拼一拼我能赢”……处处呈现出积极向上的文化氛围。更具特色的是：整个楼道两侧都公示着每位教师一周的教学反思和任课教师每节课的得分情况，以及学科主任对各位教师的授课点评和建议，一切透明化、公开化。这些都时时刻刻激励着学生内心有航标，行为要规范；鞭策着教师对自己高标准严要求。更让人惊叹的是校园的布置整齐划一，环境卫生一尘不染。虽然地板、楼道、操场上随处都是学生密密麻麻的笔迹，但没有丝毫胡写乱画的迹象，相反，呈现出惊人的一致——娟秀、大方、工整、有力！每个角落都成了孩子们练笔的场所，每个空间都成了他们探知的天地！

2、学习积极性高涨

每走进一个教室，首先看到的是学生，一个又一个轮番上阵，手执教鞭，奋勇当先，当众讲解，落落大方，毫不腼腆，俨然一个个小老师。而老师却退居一旁，站到学生中间认真倾听。杜郎口中学彻底颠覆了陈旧的传统教学模式，让我真正看到了学生主宰课堂的生动活泼场面。其次，在课堂教学中教师对学生的评价设计了多种方式：如朗读秀，写作秀，小勇士评比等方法，激发了学生的竞争意识和参与意识。这样学生得到充分尊重，学习的积极性被调动起来了，那一切成功就不在话下了。

3、教学模式奇特

在杜郎口中学，教室都是方阵式排位。6人或8人一组，没有散兵游勇，没有孤军奋战，平行分组，均衡搭配。学生在整节预习课中都是动态的，做预习笔记的，背诵的，小组讨论的，组长抽查的，写纠错笔记的……学生都紧张积极地参与到课堂预习中，字迹工整，错因、正解、规律用不同颜色的笔区分，一目了然。整节课气氛宽松和谐，给人耳目一新的感觉。

二、反思应用

1、改变思想

学习杜郎口，并不是要改变我们原有的教学模式，而是彻底改变我们的思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。学习杜郎口，不是要生搬硬套杜郎口模式，而是最大限度地把吸纳来的对我们行之有效的方法与我们的实情结合起来，形成自己的特色。

以后的教学中我要学着蹲下身子倾听学生的需求和困惑，找准课堂的支撑点，让每位学生动起来。我相信我们换个角度，换个看法，我们的课堂就是一个新天地。

2、精心备课

       采用杜郎口模式不是片面地认为老师不用讲了，上课轻松了，实际上老师的备课量加大了。在自己以往的备课中，一般只注重了教材的研读，思考了教法，在解读学生心理、习惯等方面探索的并不多，以至于遇到问题总是埋怨学生不学习。现在看来，倒是冤枉了学生。在以后的备课中不仅要备教材，研究教材的深度、难度，更要备教法，预见学生在讲解过程中可能出现的问题，以便在课堂上更能游刃有余，风光无限。

3、相信学生

“老师教的学生不一定会，老师不教的学生不一定不会”。所以我们不要成为主宰课堂的罪魁祸首，要充分相信学生的学习能力，留给学生足够的空间。收放得当，使学生逐步养成“想学习，会学习，乐学习”的好习惯。

作为班主任老师，我还应该相信学生的管理能力和自律能力，让每个学生都参与班规的制定、执行和遵守的过程，让每个学生都有事做，班内事事都有人做，每个学生都成为班级的小主人。只要相信学生，就不断会有奇迹发生。

杜郎口中学的成功启示我们：要充分挖掘学生的潜力，就要给学生一个足够大的空间，让他们在实践中获得成功的喜悦，进一步激发学生求知的欲望，从而提高学习效率。

杜郎口回来之后，我慢慢尝试着，探索着，惊喜着……我相信经过我们的共同努力，一定会摸索出一套适合我校学生特点的课改模式，一定会让杜郎口精神在我校开花结果，使我县教育锦上添花。