【教师专栏】基于底蕴，语出天然

基于底蕴，语出天然

——听白玉彧《蜀相》有感

      今天有幸听了一节白老师的公开课，感觉不事雕琢，却处处精致。白老师在对孩子们没有任何了解的情况下，竟然配合得那么默契，生成得那么自然，我想没有以下几点是做不到的。

      第一，白老师文化底蕴深厚。

    《蜀相》这一课给我最大的感受便是白老师拥有渊博的知识，深厚的底蕴，具体表现在她对生活实际的联想、出口成诗的课堂语言、能联系学生当下最爱听的流行词语。

      开始感悟诗歌时，白老师就说，学习杜甫的诗，读懂读不懂都是收获，这种刚开始就给学生们把压力尽情释放的声音我还是头一回听到。讲首联时便让繁峙中学入诗，又自然地与桃李村构成虚实结合，联系得竟然那么贴切，让我深感佩服。然后课堂上，“判若云泥”“柠檬酸”“梗”等词语脱口而出，行云流水一般，毫无刻意为之之感。后来白老师在讲到颈联时，为了引出杜甫对诸葛亮的仰慕之情，她通过一个“我有你没有”的游戏来吸引学生，让人脑洞大开。

     第二，白老师课堂设计富有创意。

      一节好课，教学设计很重要。如何整体谋划，如何设计重点难点，如何将各个教学环节环环相扣、紧密衔接，是最能考验教师功力的地方。而白老师紧密联系高考考点，将孩子们带入了情感的世界。她通过意象和重点字词重点讲解的方式，自然融入高考必考的炼字题和分析人物形象地方法，简单易懂，让学生深刻记住并学会如何运用。边教方法，边把情感就自然带出，如行云流水，大匠无痕。

      听专家说过这么一句话:下品的老师，教的是答案，能把答案讲清楚就算是完成了任务；中品的老师，教的是书本，能把书本上的知识传授给学生也算功德圆满；而上品的老师，教的是自己，高尚的品德、丰富的学养、高雅的情趣都一一以最恰当的方式呈现在学生面前。

      白老师以她平平仄仄繁华落尽的语文素养，滋养着自己，滋养着砂中，也感染着繁中。我想白老师就算一个上品的老师。而我，怕是只能算下品。抑或甚，连下品都不如。但我并不惧怕，因为我坚信，只要有一颗上进的心，就可以认知自我，并不断提升自我，就可以像白老师一样，为往圣继绝学，作孩子们希望的明灯，为孩子们照亮前行的路。

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