滨河二小开展“研课标，说教材”活动

《新课程标准》是教师教学的核心指导用书，是教材编写、教学实施、教学评估和考试命题的依据，而教材是实现教师、学生、编者对话的第一手资料。只有准确地理解教材的编写意图，才能使我们最大限度地靠近教材的教学要求，准确地运用教材。

为了贯彻落实“双减”政策，以新课标理论方法服务“双减”工作，落实课堂教学改革，提高课堂教学质量。11月23日、24日滨河第二小学利用每周固定的周三下午语文教研和周四下午数学教研的时间，进行了语文和数学“研课标，说教材”专题教研活动。

语文“研课标，说教材”

第一项:语文老师阅读最新修订版小学语文课程标准，全面了解小学语文课程的性质与地位、课程的基本理念、课程的设计思路、课程目标以及实施建议。

第二项:分年段进行交流讨论，主要谈谈看完小学语文新课程标准后的感受，再结合自己实际的教育教学情况，说说自己在平日的教育学中忽略了什么，或者在课程标准中受到哪些启发，大家相互交流讨论，分享教学感悟。

第三项内容:由高、中、低年段的老师各自分享在交流讨论中的心得体会。

高年段的老师们提出了自己的一些困惑:对于口语交际内容的教学实施，如何有效地激发学生的表达欲望，锻炼学生的口语能力，让更多学生参与进口语表达的训练中，是个值得思考研究的问题。

中年段的老师，提出了中年段学生在阅读和习作上存在的问题，特别是在“双减”政策下，如何训练学生的阅读和习作，如何在课后布置相应的作业进行训练，需要老师们在作业设计上多思考，多研究，这样才能让作业设计变得多元化，更符合科学性，让学生在减负之余，提升学生的语文素养。

低年段的老师，面临更为严峻的挑战。因为“双减”政策实施后，一、二年级没有家庭作业，如何让学生巩固新学的知识，这需要老师在课堂上对教材与语文知识点有充分的把握。加之低年级学段取消纸笔考，如何判断学生对知识点的把握，这需要老师们进行深入的探索和研究。

数学“研课标，说教材”

数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教学面向全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性和创造性学习。让他们实现“人人学有价值的数学”。

新教材新理念，对每位教师提出了新的更高的要求。只有认真研读课标，才能做到有的放矢，让课堂更加和谐高效。

薛琳老师组织大家认真、细致地研读了《数学课程标准》对各学段的基本教学要求。

通过对《数学课程标准》的学习，老师们进一步深刻领悟到：不断更新理念，用新理念指导教育教学工作。新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转变到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。

郭鸿校长做了总结发言，他指出此次“研课标、说教材”活动，是提高课堂教学效率的一项重要举措。使老师们更好地学习课程标准和把握新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材。在“双减”政策下，教师们更要向课堂要效益，切实提高课堂教学效能。