惬意的晚风——彩璟小学 魏霞飞

    又是忙碌而紧张的一天，因为和同事要交流下周的“学案”，五点半放学，回到家里已经快8 点了。我懒懒地坐在沙发上，呆呆地望着黑暗中的天花板。想着学校的课改，想着这个学期作为一名年级备课组长的责任，想着那些个淘气的、聪明的班里的每一个孩子……

    门开了，儿子开灯后用惊异的目光看着我：“妈，你怎么不开灯呆坐着呢？我还以为家里没人呢！咦，你还没做饭呢？”我这才回过神来，“不早了吗？妈忘记做了，要不咱们出去吃点吧。”初春的风还是带有一阵凉意，我不禁微微打了个寒战。昏暗的路灯下一群群人们跟着音乐笨拙地扭动着腰肢，来往的车灯晃得人睁不开眼睛，此起彼伏的喇叭声让人心烦。我懒得多走，进了路边一家小饭馆，点了两碗面，又接着想那些“学案”。

    “——那是以前的彩璟小学，现在可大不一样了。”忽然，一个熟悉的名字传入了我的耳朵，打断了我的思绪。循声望去，饭店的东北角围坐着六个人，他们一边吃饭，一边聊得很起劲。“我现在最后悔的是没把我女儿送到彩璟念书，闹得三年级就近视了，现在刚上初中就戴七百度的眼镜，以后这念书都成问题了。”他夹一口菜放进嘴里，顿了一会儿，接着说：“去年我儿子上学时，我多方打听，好多人都推荐彩璟小学。我还去那所学校看了看，发现那儿主要有两大特点：一是环境好，整个学校从进校门到上楼梯，再到教室，几乎看不到一片烂纸；二、班容量小，人家能做到班容量不超过50人，别的学校哪个能做到？听说为这个学校校长没少得罪人，但人家就是坚持做到了。学生少，老师就能全面照顾到每一个学生，咱家长的负担就小了。最重要的是不用八九十个人挤在一个教室里，早早的都弄成近视眼。我是叫近视眼闹怕了！”“所以我说呀，你们听我的，去彩璟念吧，没问题！”那人看着坐在他对面的两位年轻男女，肯定地说。“不光这些，念了二年，我还发现了我儿子和我女儿的区别：儿子作业少，字写得工整。还有时间做自己喜欢做的事情，画画、做手工等。今年还特别喜欢看课外书，老是让我们给他买书看。我女儿一年级时字还写得可以，后来字就不像个字了。我们也经常让她写好些，但孩子说没办法，作业多，写好了就做不完。其次，我儿子特自信，什么事都自己想办法解决，再不行就和同学们一起想办法，尽量不用家长代替完成。小家伙说人家老师就是这样说的，说什么课改，自己能做的自己做，自己不能完成的小组完成，大家都不能完成才请老师来帮忙。咱不懂什么课改，但我觉得这样可以培养他们的能力和好的习惯。还有，我们家有什么事，我儿子都积极参与讨论，发表自己的意见，还说自己是家庭中的一员，有发言权。只有九岁，说话时声音很亮，表达得还挺完整，这是我女儿那时所做不到的。”

    两碗热腾腾的炸酱面放到了桌子上，刚才没有丝毫食欲的我顿觉饥肠辘辘、食欲大增。于是慢慢地品尝起来，刚才的一席话把我也带回了自己朝夕忙碌的地方。

    2012 年秋天，我有幸调入彩璟小学，刚进学校，觉得校园整洁、教师精神、领导和蔼，心里挺高兴。但上班的第一天，教育局张占羽局长就来到学校，召开了开学前的课改动员会。课改，怎么改？对于一个从农村刚回来的教师来说，那就是天方夜谭。但听到局长真诚的鼓励，看到校长坚定的态度，我想，我必须努力，我要积极尝试，要证明自己的价值。于是，我认真学习学校提供的相关课改资料，主动跑到原来那些彩璟语文教师的教室听课，仔细倾听、记录校长的每一次培训，积极投身于课改的实验之中。在学校领导和同事们的帮助下，我很快进入角色，这一年，我带的是毕业班语文，兼任班主任，一年的时间在忙碌的学习中、在专注的研究中、在大胆的实践中转瞬即过。这一年，我看到了课改给孩子们带来的喜人变化，也看到了自己成长的足迹。

    虽然彩璟小学也是一所县直小学，但学生主要来源于全县各个农村，换言之，我们学校的学生大多是“流浪儿”，随打工的父母租住在学校附近。农民工子弟多，转学频繁，所以基本得不到家长辅导，基础差，知识面参差不齐。有些连最起码的学习工具和资源都没有。我刚来这里时，惊奇地发现普遍基础还不及我们农村小学。去年我对我们班做了调查：全班47 名学生只有6 人家里有电脑，有4 人家里连电视都没有，还有4 名学生家长连自己的名字都不会写。基于这种情况，校领导和全体一线教师没有抱怨，没有气馁，而是努力寻找一条适合自己的教学之路。两年来，领导数次外出观摩，带领教师走出去学习，请来国家级、省级课改专家为我们把脉、讲座。然后大家坐在一起讨论、研究、学课标、看视频———次次制定出自己学校的教学模式，然后实践、研讨、修改、再实践。多少次，外面已经是灯火通明，我们还在学校开会；多少次，学生已经饭后返校，老师们才拖着疲惫的身子走出办公室；多少位老师，在安顿好丈夫儿女入睡后，在电脑上编制“学案”、制作课件，直到深夜；又有多少位老师，放学后先是匆匆奔向学生的家中去家访———大家心里都拧着一股劲，我们的孩子不能差！

    校领导更是以校为家，除了和教师们一起研究课改外，还想办法、下大力气改善学校的硬件设施以弥补学生家庭环境造成的学习障碍：每个教室都配备了多媒体，建起了电子备课室、购置了5 万册图书。为了方便学生阅读和借阅，学校安排专人在工作时间之外开放图书室。同学们由最初的新颖到好奇逐渐到现在的热爱，他们在课间时间查阅资料、阅读课内相关链接，然后把自己的所得带到课堂上和大家分享。课堂丰富了，精彩了，活跃了。学生的学习兴趣浓了，读书的渴望也更强了，形成一条循环往复的学习之路。正如刚才那位先生所言，在这里，每一位同学都非常自信。小组的构建，小组成员的分工，最大地调动起了孩子们的积极性，每一位孩子都有事做，每一位孩子都是老师心中的好孩子，每一位孩子都找到了自己和别人身上的闪光点并让其光芒越来越耀眼。课堂的改变也在悄然改变着一切，教室里，孩子们会主动把自己的作品（绘画、书法、试卷、作业等）展示在墙上；校园里，孩子们会弯腰捡起每一片废纸，所有的学生都会礼貌地同每一位老师打招呼，你根本分不清谁是谁的学生。近一年来，好多家长高兴地说“我家孩子变了，他会帮大人做家务了。”“他懂得关心父母了。”“他开始关心小动物和家里的花草了。”……

    孩子们的进步就是教师最大的快乐，看着每一位孩子一天天的变化，看着家长们满意的笑脸，我们的干劲更足了。大家都说：“ 跟着我们郎校长，义无反顾地走我们的课改之路，让我们彩璟小学在不久的将来走向全省乃至全国！”校长更是想教师所想，今年开学，在上级的支持下，我们学校又建起了附属幼儿园，我们可以更方便地接送自己的孩子，也抽出更多的时间来钻研教学、服务学生。学校还建起了教师活动中心，工作之余，我们可以在活动中心听听音乐、喝喝茶、看看书，也可以在轻松的环境里和同事们说说开心的事，消除几许疲惫，享受一份温馨与快乐。

    课改的路是艰难的，我们已趁着这股春风上路并取得了初步的成绩。课改一个学期，全县质检考试，我校摘掉了多年来本组倒数第一的帽子；去年，我们又迈进了一大步，跃居第四名，有两个年级的主课已经成为第二名。上学期，质检成绩跃居全县第二。我们深知：成绩来自努力、来自课改、来自每一位教师的探索与创新。

    “妈，赶快吃吧，面都凉了。”儿子扶着我的胳膊说。我这才发现，不知什么时候，饭店东北角已经人走桌空了。我想对他们说：“谢谢你们对我们工作的肯定。同时也请你们放心，你的孩子进彩璟小学读书是正确的选择！”

    吃过饭走出饭店，一阵轻松，好惬意的晚风！我做了个深呼吸，此时此刻我所有的疲倦都烟消云散，我觉得自己很充实，感受到了一个普通教师的快乐和价值。璀璨的霓虹灯下依然人来人往，伴随着悦耳的音乐，翩翩起舞的人影是那么柔美。