砂河二中（四中校区）组织开展“名师大讲堂”教研交流活动

为深化新课标落地与课堂教学改革，充分发挥名师、骨干教师的示范引领作用，全面提升教师专业能力与教学质量，砂河二中（四中校区）于3月25日至4月17日组织开展“名师大讲堂”教研交流活动。本次活动以“示范引领促成长，研思共进提质量”为主题，覆盖语文、数学、英语、道德与法治、历史、物理、化学七大学科，共呈现示范课16节、专题讲座2场。活动期间，无论是本年级、本学科教师，还是跨年级、跨学科教师，都积极参与活动。大家在活动中认真聆听、深入研讨，在名师示范与互动交流中实现了教学理念与专业能力的双重提升。

学校高度重视此次活动，成立了由校长尹月恒任组长，李宁、廉俊杰、李泽海、左翠鲜、常全红、姚红梅等校领导任副组长的活动领导小组，统筹教导处、年级组、教研组协同落实。本次活动分为筹备部署、集中实施、总结提升三个阶段有序推进。

4月1日起正式进入集中实施阶段，名师示范课与专题讲座在砂河二中（四中校区）录播教室相继展开。每场示范课或讲座结束后，现场组织评议研讨，主点评人由繁峙县教育体育局教研室领导担任，校内点评人由校领导及学科骨干教师担任，确保教研实效。

主持人风采

砂河二中（四中校区）李爽老师主持活动。

砂河二中（四中校区）侯宇彩老师主持活动。

砂河二中（四中校区）赵瑞云老师主持活动。

名师示范，课堂绽放异彩

宫殿英（八年级语文），县教学能手，注重诵读品析与情感浸润。教学感言：以诗心唤醒诗心。

示范课《关雎》，以“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”等经典爱情诗句开篇，引导学生感悟爱情是诗歌永恒的主题，继而自然引出现实主义文学的源头——《诗经》，开启《关雎》的学习之旅。课上，宫老师明确教学目标，巧妙融入“风、雅、颂、赋、比、兴”六义知识讲解。整堂课以“读”为主线层层推进：同学们通过自主朗读、听范读、二二节拍品读、重点句研读，在反复吟诵中感受诗歌的韵律之美。之后，宫老师通过翻译疏通、比兴手法品析、重章叠句体悟等环节，引导学生深入理解君子对爱情的执着追求与淑女形象的侧面刻画。同学们神情专注，情动于中，完全沉浸在古典诗歌的意境之中。课堂尾声，宫老师点明本诗不仅是恋歌，更是对美好品德的赞歌，自然融入价值观引领。

课后评议中，繁峙县教育体育局教研室刘爱珍老师充分肯定了教学目标的直观呈现与教学过程的清晰设计，认为“先理解、再诵读、后升华”的环节层层递进，对比读、范读、个别读、集体读等多种朗读形式运用得当，同时建议可适当拓展其他诗篇，进一步引导学生感受经典诗歌的艺术魅力。

砂河二中（四中校区）孙焱老师指出，整堂课以名篇导入，目标明确，朗读贯穿始终，特别是二二拍诵读设计巧妙契合了《诗经》四言诗的语言特点，成为课堂一大亮点。宫老师从“恋歌”到“赞歌”的主题解读，不仅引导学生品析了君子与淑女的美好形象，更将文本解读升华为价值引领，让学生在经典诵读中体悟“乐而不淫，哀而不伤”的中和之美，实现了语文教学工具性与人文性的有机统一。

李迎凤（八年级数学），中小学一级教师，繁峙名师、繁峙县优秀教师。教学特色：以探究性学习培养学生逻辑推理能力，善于调动学生学习积极性。教学感言：以问题为引，以探究为径，让知识在实践中生根。

示范课《利用勾股定理解决折叠问题》，从复习勾股定理切入，引导学生动手折叠直角三角形，在操作中直观感受轴对称图形的特征，自然引出学习目标。课上，李老师以折叠直角三角形为例，引导学生运用轴对称、全等三角形及勾股定理综合求解线段长度，并总结出“找全等标相等、找直角定直角三角形、设未知数用勾股定理”的解题步骤；随后拓展至长方形折叠问题，结合长方形边角性质，引导学生运用所学方法求解折叠后图形的面积，在练习中渗透方程思想与数形结合思想。同学们在动手操作中兴致盎然，面对变式练习沉着思考、踊跃板演。

课后评议中，繁峙县教育体育局教研室赵瑞英老师指出，本节课教学目标明确，学生学习方向清晰，教学步骤详细，注重引导学生在探究中找等量关系、用同一个未知数列方程，达成了“教方法、悟思想”的核心素养目标，同时建议在引导环节要多提问学生，让学生自己悟出解题思路，给学生留出充分的思维空间。

砂河二中（四中校区）闫法老师认为，本节课目标清晰、教学知识有拓展，多媒体直观呈现恰到好处，教学容量与难度符合学生认知规律，同时建议适当增加学生板书机会，在学生书写过程中及时发现问题、规范解题步骤。

王彩华（八年级物理），曾连续三次荣获县质检考试第一名、2025年校模范教师。教学特色：注重实验教学，善于动手录制实验小视频，以生动直观的方式突破教学难点。教学感言：怀仁爱之心，做学生的良师益友。

示范课《压强》，以两只手按压一支笔的小实验开场，让学生直观感受力的作用效果不同，自然引出学习目标。课上，王老师系统讲解压力的概念及三要素，通过对比物体对水平面与斜面的压力，引导学生明确压力的方向与作用点。为探究压力的作用效果，王老师设计气球实验、海绵实验并辅以自制的实验小视频，指导学生运用控制变量法、转换法进行探究，让学生亲身体验压力作用效果与压力大小、受力面积的关系。之后，通过图钉实验进一步强化认知，引导学生区分不同压力与受力面积下压力作用效果的差异。在此基础上，王老师类比路程与时间之比引出速度的概念，引导学生理解压力与受力面积之比即压强，自然引出压强的定义、单位及计算公式，并通过练习题巩固所学。同学们踊跃参与实验操作，在探究中神情专注、积极思考，面对问题争相举手回答，课堂气氛活跃有序。

课后评议中，砂河二中（四中校区）副校长廉俊杰指出，本节课目标明确、重点突出，难点突破有方，教学过程脉络清晰、过渡自然流畅，教具丰富、学生参与度高，板书与多媒体结合运用得当，课堂效果非常好。

砂河二中（四中校区）杨瑞华老师认为，本节课氛围活跃、环环相扣，列举的生活实例贴近学生认知，课件精炼、衔接自然，特别肯定了王老师采用丰富的教具，让学生通过亲手实验加深对抽象知识理解的教学手段，并表示要把本节课的教学方法应用到自己的教学实践中。

潘海明（七年级语文），中小学一级教师，繁峙县优秀班主任、模范教师、繁峙名师。教学感言：以文育人，以情润心，让教育的温度温暖每一位学生。

示范课《台阶》，以谈论生活中随处可见的台阶导入，引导学生关注台阶作为“路的延伸、心的高度”的象征意义，自然进入文本。课上，潘老师以“望台阶·理情节”“造台阶·感形象”“上台阶·悟主题”三大任务驱动教学：先引导学生默读梳理，围绕“台阶”概括课文开端、发展、高潮、结局；再组织小组合作探究，分析父亲执意造高台阶的原因、具体筹备工作及新屋的高台阶建成后的状态变化，从具体事件、言行描写、细节刻画中提炼出父亲要强有志气、老实厚道、勤劳执着的形象特点；最后聚焦“台阶”的双重含义，通过青石板作用的深入剖析，引导学生理解台阶作为地位象征与人生追求的主题意蕴。课堂尾声，播放《父亲》歌词片段，实现情感升华。学生们在小组讨论中踊跃发言，从文本细节中品读父亲的辛劳与坚韧，不少学生结合生活实际分享感悟，课堂氛围深沉而温暖。

课后评议中，砂河二中（四中校区）副校长左翠鲜对本节课进行了高度评价，认为本节课任务驱动清晰、文本解读扎实，三大任务层层递进，既落实了情节梳理与形象分析，又突破了主题理解的难点；砂河二中（四中校区）孙焱老师指出，本节课紧扣文本细节，通过品析典型语句引导学生深入体会人物形象，情感升华自然贴切，实现了语文教学的育人价值。

杨惠敏（九年级道法），中小学一级教师，砂河二中（四中校区）优秀教师。教学特色：以探究式教学为主，注重落实思政课立德树人的教育理念。教学感言：在教育的田野里，相信每一粒种子都有破土而出的力量。

示范课《富强与创新》，从社会主义核心价值观的国家层面导入，聚焦富强与创新两大主题。课上，杨老师系统梳理了改革开放的标志、地位、意义及取得的成就，并结合山西煤炭产业转型、城乡融合等实例，深入阐释全面深化改革开放的内涵、原因与要求，突出党的全面领导；继而讲解共享发展成果的原因与要求、创新驱动发展的内涵与表现（科技、理论、制度、文化创新），以及创新精神的要求、建设教育强国的原因、创新与改革的关系等内容，引导学生理解创新如何释放活力、提升品质、促进国家富强。课堂通过练习题巩固所学，学生们认真思考、积极回答，在时政案例分析中踊跃发表见解，展现了强烈的参与意识。

课后评议中，砂河二中（四中校区）副校长李泽海指出，这是一堂完整的复习课，将碎片化知识系统化，对备考具有重要价值，并强调政治学科难度大、内容抽象，既是中考科目，也是关乎学生品德修养与人生方向的重要课程。他勉励学生紧跟杨老师的备考步伐，脚踏实地、整理好复习笔记，并对师生扎实备考的状态表示肯定。

砂河二中（四中校区）副校长廉俊杰认为，本节课内容虽多，但教师对学情预估恰当，引导充分。课堂注重培养学生政治思维和答题能力，围绕课标落实立德树人根本任务，通过《黑神话：悟空》及山西省情等生活化教学案例，贴近学生实际，增强了学生的文化自信与责任担当，深化了学生对新时代党的创新理论的政治认同、价值认同和情感认同，提升了学生运用理论指导实践的能力。此外，他建议可引入多媒体呈现中东、俄乌等国际局势，进一步凸显富强与创新对国家发展的重要性。

崔春燕（九年级化学），中小学二级教师，繁峙县教学能手、繁峙县优秀教师。教学特色：以探究性学习为主，注重培养学生逻辑推理能力，善于调动学生学习积极性。教学感言：以问题为引，以探究为径，让知识在实践中生根。

示范课《常见气体的制取与净化》，从复习氧气和二氧化碳的制取及其性质导入，明确指出该专题在中考中通常占3—5分，属于高频考查内容。课上，崔老师先引导学生书写制取氧气和二氧化碳的化学方程式，并在学生板演时，纠正书写错误，从而强化基础知识巩固。随后系统讲解发生装置的选择依据——反应物状态与反应条件（固液常温型、固液加热型），以及收集装置的选择依据——气体密度与溶解性。结合气体的检验、验满方法，通过典型例题梳理实验步骤、现象及注意事项。最后拓展气体净化（除杂）专题，指导学生完成针对性练习。同学们积极板演、认真分析纠错，在练习环节专注思考、踊跃作答，课堂节奏紧凑高效。

课后评议中，砂河二中（四中校区）副校长李泽海认为崔老师讲课稳健，课堂节奏把控从容，教学设计层次分明，知识点讲解精准到位，注重基础知识的复习巩固，展现了扎实的教学功底。

砂河二中（四中校区）杨瑞华老师认为本节课主线清晰、重点突出，导入自然流畅，充分体现学生主体地位，教师对学生的有效鼓励与建设性引导，提升了学生学习效率，呈现了高质量的教学效果。

闫红梅（八年级数学），从事初中数学教学29年，始终深耕课堂、关爱学生。曾获市级优质作业设计三等奖。教学特色：坚持化繁为简、精讲精练，注重夯实基础与思维训练，以精准设计为学生减负增效。教学感言：教育是温暖的陪伴，我愿以匠心坚守，做学生数学路上踏实的引路人。

示范课《平行四边形的性质（4.6-7）》，首先复习上节课学过的平行四边形的定义及其部分性质，通过提问，引导学生用几何语言叙述相关知识，温故知新。随后出示教学目标，以“一位老人分地”的实际问题创设情境，引入轴对称图形与中心对称图形的概念，激发学生探究兴趣。在新课环节，闫老师引导学生运用平行四边形性质及三角形全等判定定理，证明两个三角形面积相等，并规范几何语言的表述；同时复习勾股定理及平行四边形面积计算方法。在此基础上，闫老师带领学生回到课始的老人分地问题，通过计算三角形面积，得出“平行四边形对角线互相平分，分得的每个三角形面积相等，分地合理”的结论。随后组织学生进行证明题训练，巩固所学。学生们认真思考、积极回答，课堂氛围融洽。课堂小结采用图形语言、文字语言和符号语言三种形式系统总结平行四边形的定义与性质，最后布置作业。

课后评议中，砂河二中（四中校区）教导处主任常全红指出，本节课用实际问题创设情境，有效培养了学生的核心素养，让学生学会用数学眼光观察、数学思维思考、数学语言表达现实世界，时间分配与节奏把握合理，注重引导启发，师生互动频繁，符号语言应用得当，气氛融洽，同时建议进一步提升提问技巧，更加关注全体学生。

砂河二中（四中校区）闫法老师认为本节课讲得很成功，板书设计合理，计算与证明的例题运用得当，同时建议适当增加学生板书机会，以便在书写中发现学生的问题，及时予以纠正。

李爽（八年级语文），中小学二级教师，青年骨干教师，曾获繁峙县课堂教学技能赛讲二等奖。课堂富有亲和力，致力于营造开放、包容、鼓励探索的学习环境，发掘学生潜能。教学感言：相信每个学生都是独一无二的，引导他们成为更好的自己。

示范课《安塞腰鼓》以“古老的黄河流域诞生了安塞腰鼓”开篇，由回顾上节课所学内容自然过渡，梳理文章“表演前、表演中、表演后”的结构脉络，引导学生体会腰鼓从静到动再到静的变化。随后，通过播放视频，让学生伴随画面感受安塞腰鼓的磅礴气势。李老师通过亲自示范朗读，再指导学生朗读，引导学生从“感其势”中品出安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。进而抓住文中四次出现的“好一个安塞腰鼓”，明确其作为情感线索贯穿全文，并从场面、鼓声、后生、舞姿四个维度体会作者赞美之情的不断深化。在“品其言”环节，李老师引导学生赏析比喻、排比、反复等修辞手法：排比急促有力、增强语势；后生比作石头，体现磅礴气势与疯狂舞姿；喻体前置，凸显力量感；强调七个动词巧妙连用，展现舞者不可抑制的情感。最后“悟其魂”，通过探究安塞腰鼓的历史渊源深化中心思想：从古代陕北的重要战略地位说起，它曾是激励边关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角，也是征战凯旋的欢迎曲；再延伸到延安时期、改革开放，结合陕北黄土高原的地域文化特色，领悟其中蕴含的冲破束缚、蓬勃向上的生命力量，以及中华民族在新时代坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神，从而指出这民俗的背后正是民族的力量。同学们在齐声朗读时声音由轻到重、由缓到急，情感层层递进，整个教室回荡着激昂的读书声。

课后评议中，砂河二中（四中校区）副校长左翠鲜指出，本节课教学思路与手段环环相扣，教师范读特色鲜明，朗读指导层层深入、扎实有效，真正做到了以读悟情、由浅入深，方法运用到位，整堂课就像安塞腰鼓一样充满张力与感染力。

砂河二中（四中校区）孙焱老师认为，本节课让学生深入了解了陕北民间艺术从战争年代到和平年代的演变。李老师结合作者背景与陕北人民朴实顽强的性格，由浅入深地引导学生领悟安塞腰鼓所展现的蓬勃生命力，以及改革开放背景下普通大众挣脱束缚、蓄势待发的时代精神。整堂课氛围和谐，师生状态饱满。李老师紧扣文本分析修辞手法，将抽象情感具象化，情感层层递进，感染力强。

张俊凤（八年级道法），中小学一级教师，深耕一线教学多年，坚持以生为本，注重思维引导与能力培养，善于以清晰逻辑搭建知识框架，以生动引导激发学生思考。教学感言：春风化雨润无声，丹心一片育新苗，愿前路皆为繁花，未来皆有可期。

示范课《依法行使权利》，以“宪法和法律赋予公民权利，公民应依法行使权利”引入教学目标：如何正确行使权利及维权方式。课上，张老师通过行使权利有范围的案例及相关法条，引导学生掌握答题模式，并归纳正确行使权利的要求：有范围、有界限、守程序。重点讲解维权方式：和解、调解、仲裁、诉讼。张老师借助“养狗坎坷路”系列剧情，分四集逐一解析：第一集讲解和解的含义、适用范围、原则、过程及特点；第二集讲解调解的含义、依据、过程及三种调解方式，并强调人民调解、行政调解无强制力，司法调解具有强制力；第三集讲解仲裁的含义、适用范围、过程及灵活性、便捷性、保密性等特征，并说明不能仲裁的情形；第四集讲解诉讼的含义、依据、地位及民事、刑事（自诉与公诉）、行政三类诉讼。最后灵活运用四种维权方式进行当堂检测，并进行课堂小结。同学们认真听讲、积极回答问题，在案例分析中踊跃发表见解，课堂气氛活跃有序。

课后评议中，砂河二中（四中校区）党支部专职副书记李宁指出，本节课，师生互动充分，课堂高效务实。尤其是张老师的板书清晰简洁，便于学生记录笔记；教学内容贴近生活，能给学生留下深刻印象。同时建议适当扩大学生讨论环节的覆盖面，让学生有更多表达观点的机会。

砂河二中（四中校区）赵瑞云老师认为，本节课紧扣课标，知识点突出，思路完整，细节处理不乏亮点，探究案例有法可依，有效指导学生规范答题，同时借助生活化案例将抽象知识具体化，让学生学以致用，切实培养了学生的法律意识和规则意识。

刘彩霞（八年级数学），中小学一级教师，繁峙名师、繁峙县优秀教师，曾在质检考试中多次获奖。教学特色：善于提问与引导，注重培养学生的逻辑思维、创新思维及沟通协作能力。教学感言：用心育人，用爱护航。

讲座《典型例题的解析及得分策略》，以近三年中考真题为载体，系统讲解解题思路、方法、步骤与技巧。针对两道中考第15题的综合性填空题，重点解析坐标法（解析式）、几何法（相似思想）、辅助线（全等构造）三种路径，并总结出“基础起步求线段→通用解法坐标法→几何辅助线（等腰三角形三线合一、倍角问题的外角法与平分法）→相似构造（作平行）→直角构造（作垂直勾股）”的递进逻辑。在此基础上，强调一题多解的价值：在应试层面可多解验证、考场容错；在知识层面能融会贯通、深化理解，让学生“在考场上多一条退路，在思维中多一条出路”，实现从“会做题”到“会学数学”的跨越。最后结合一道中考压轴题，从基础、参数、面积等角度分析分值分布，提出分步得分、逐个击破的得分策略及中考数学满分策略。与会师生认真聆听，纷纷表示受益匪浅。

课后评议中，砂河二中（四中校区）教导处主任常全红称赞刘彩霞老师为研究型、智慧型、专家型教师。指出本次讲座紧扣备考需求，实用性强，层层深入、逻辑清晰，理清了重点题型的解题思路，能有效提升学生应试得分能力，是一场贴合学情的优质讲座。

砂河二中（四中校区）闫法老师认为，本次讲座系统总结了坐标法、几何法等常用解题方法，实用性强且富有技巧性，尤其是压轴题型的分步骤解题、分步得分策略是一大亮点，有助于提升学生的得分能力与应试信心。

丁润兰（九年级语文），繁峙县学科带头人，文言文教学底蕴深厚。教学感言：教师的主要职能不是燃烧自己，而是点燃学生的希望之火。

示范课《曹刿论战》，首先明确复习目标：积累文言实词与文学常识，分析曹刿与鲁庄公形象，理解以弱胜强的原因。课堂以《左传》的文学常识导入，系统梳理编年体、国别体、纪传体的区别。在朗读与翻译环节，丁老师逐句指导学生正音、释义，重点讲解“间、鄙、牺牲、狱、可以”等古今异义词，“以、故、信、之、其”等一词多义，以及“福、鼓”等词类活用。通过翻译句子、归纳成语“一鼓作气”“辙乱旗靡”，夯实基础。在问题探究环节，引导学生对比“肉食者鄙”与曹刿“远谋”的具体表现：战前曹刿强调取信于民，战中把握鼓与逐的时机，战后分析战术；同时辩证评价鲁庄公的平庸与虚心纳谏。最后总结鲁国以弱胜强的政治与军事原因，并分析本文详略安排（详写论战、略写战争经过）的妙处。课后布置练习册作业，并安排微写作：描绘战争场面。同学们在翻译环节认真记录笔记，在人物分析环节积极发言，对曹刿的远见卓识和鲁庄公的善纳雅言有了深刻理解。

课后评议中，砂河二中（四中校区）副校长左翠鲜指出，这是一堂扎实有效的复习课。丁老师重难点把握精准、教学思路清晰、注重实效，整节课导入巧妙，由点及面，导向明确，引领学生温故知新、夯实基础。同时，她勉励同学们认真复习、全力备战中考，再创佳绩。

砂河二中（四中校区）孙焱老师认为，本节课以“弱国如何胜利”为切入点，列举以少胜多的战例自然导入，衔接自如；采用网状梳理、辐射拓展的方式，将所学知识融会贯通。课堂学习目标明确，能立足学情、关注学生，用心引导、鼓励学生积极参与课堂活动，充分体现学生主体地位。本节课尽管知识点较多、理解难度较大，但课堂注重基础、扎实推进，是一节实效显著的复习课。同时祝愿同学们在中考中发挥最佳水平。

崔俊玉（九年级英语），中小学二级教师，曾荣获县教学能手三等奖。教学理念：英语是沟通交流的工具，是通往世界的窗口，为用而学，相信多说、多听、多尝试，每个人都能爱上英语、学好英语。

示范课《时态复习》，首先出示学习目标并让学生齐声朗读。通过课件展示四句话，引导学生观察标志词和动词形式判断时态，引出“时间+状态”的时态核心。以now为起点画时间轴，演示过去、现在、将来、过去将来四种时间，再结合一般、进行、完成、完成进行四种状态，呈现16种时态框架，重点复习8种时态（6种掌握、2种了解），精讲一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时。之后，学生依据所学填写学案，崔老师讲解各时态用法、结构、标志词，梳理动词五种基本形式（原形、三单、过去式、过去分词、现在分词）。随后，通过课堂练习提问学生，发现并讲解问题，强调“主将从现”，课堂小结后布置分层作业。学生们认真听讲，在时态辨析环节踊跃回答，课堂练习中积极展示，加深了对时间轴和动词形式关联的直观理解。

课后评议中，砂河二中（四中校区）校领导姚红梅指出本节课是专项复习，内容丰富、结构合理，注重基础、重点突出，希望同学们查漏补缺，在中考中取得好成绩。

砂河二中（四中校区）张瑞平老师认为，本节课通过句子呈现“说时态、辨时态、用时态”，突出初中英语常见时态，练习应用效果好。亮点包括：标志词的精准点拨、动词不同形式对应不同时态的统一梳理、时态网格化理念、板书引导循序渐进，实现了英语工具性与人文性的统一；时间轴呈现清晰明了；学生参与度高、重难点知识掌握扎实；教师提问后的归纳法尤为有效。张老师建议可将阅读短文提前，使问题情境化、情节生活化、再实践化，效果会更佳。

杜秀荣（九年级数学），中小学一级教师，坚持立德树人、教学相长原则，注重因材施教，善于引导学生思考、探索、创新。教学感言：以生为本，带着温度去教学，助力学生在学习中获得成长、自信与快乐。

示范课《用待定系数法求二次函数解析式》，首先回顾一次函数解析式的求法，引出待定系数法求二次函数解析式的“设、代、解、写”四步流程。重点讲解一般式：通过例题演示回顾计算中的消元、移项等规则，强调三点坐标适用一般式；再讲解顶点式：出现顶点坐标或最值时选用顶点式，并强调要将顶点式转化为一般式。每讲完一种形式，即让学生动手练习、板演，同时纠正学生解题时出现的错误，还特别指出完全平方公式及对称轴的应用。课堂中同学们认真演算，在板演环节积极展示，对“设—代—解—写”步骤掌握扎实。

课后评议中，砂河二中（四中校区）教导处主任常全红指出，本节课逻辑架构清晰，紧扣主题、层层递进，精心选用例题，积极引导学生探究本质，提升了学生的运算与建模能力，课堂评价得当，训练扎实，同时建议补充不同条件下（融合题）求解析式的思路与方法。

赵俊桃（七年级英语），中小学一级教师，县级教学能手。教学感言：用心教育，播种知识；用爱浇灌，收获希望，让每个学生都能绽放自己的光彩。

示范课《Unit 4 Eat Well Section A (1a–1d)》以“舌尖上的中国”视频导入，引出学习蔬菜、水果、肉类及其他食品类词汇和运用英语谈论食品的教学目标。课上，赵老师播放有关食品的英语单词识记视频，通过领读、识读、齐读、提问等多种方式加深学生记忆；再通过食品汇总、背向黑板提问、单数变复数规则练习、英汉互译等环节强化记忆。师生对话、生生对话交替进行，课堂气氛活跃。期间，赵老师还倡导学生树立健康饮食理念。之后，播放情景视频，让学生用英语表述、完成听力练习，最后总结各国常见食物的英语单词，并弘扬中国饮食文化。整堂课的听说读写，以学生喜闻乐见的形式展开，同学们积极参与对话，大胆开口说英语，在轻松活泼的氛围中，掌握了常见的食品类词汇与日常交际用语。

课后评议中，砂河二中（四中校区）校领导姚红梅指出，本节课以学生喜闻乐见的形式开展教学，在传授知识的同时，既愉悦了学生身心，又有效增强了英语应用能力，让核心素养落地生根，是一节内容扎实、成效显著的优质课。

砂河二中（四中校区）张瑞平老师指出，本节课目标清晰、课堂活跃、学生参与度高，体现了“学用结合”的新课标理念。值得肯定的是，赵老师用全英文授课，积极引导学生大胆开口表达，从而提高学生的听力水平和口语表达能力。同学们在学会知识的同时展现了朝气蓬勃的活力，呈现出积极向上的班风风貌。作业设计也别具匠心，是一堂非常成功的示范课。

高智慧（八年级数学），中小学二级教师，善用情境化教学激活课堂。教学感言：让每个孩子爱上思考，才是教育最动人的模样。

示范课《平行四边形的性质》，以伸缩门、竹篱笆等生活图片导入，引出平行四边形定义，并出示学习目标。课堂通过度量、旋转叠合、剪开叠合等多种方法引导学生猜想对边、对角关系，再以连接对角线构造全等三角形进行证明，渗透四边形问题转化为三角形问题的思想。随后讲解典型例题，结合勾股定理与面积公式求边长与面积，并通过分层练习巩固所学。学生们在探究环节动手操作、积极猜想，在证明环节积极板演，对几何语言和符号语言的运用逐步规范。

课后评议中，砂河二中（四中校区）教导处主任常全红指出，本节课以培养学生核心素养为导向，用贴合实际生活的情景引入，探究活动中的观察、猜想、验证、归纳、引用层层递进，符合学生认知规律。通过对比、类比及几何直观推理，从一般到特殊，运用转化思想进行论证，凸显探究方法，让几何结论的形成过程更加直观、自然，也培养了学生严谨规范的几何表达能力，同时建议教学时间分配可以再优化。

何利军（九年级数学），本科学历，中小学一级教师，繁峙县教学能手、模范教师、课改带头人、课改杰出教师。教学感言：夯实基础，方能行稳致远。

讲座《稳基础、抓规范、少丢分——中考数学复习策略》，何老师立足山西中考考情与九年级学生复习实际，首先分析近三年山西中考数学试卷结构，梳理高频考点与学生常见失分点；接着解读中考阅卷评分细则，特别提醒学生面对文字阅读题等大题要放平心态、从容应对。他指出，所谓压轴题本质上是由基础知识点构成的综合题型，鼓励大家认真作答、力争每一分。

何老师提出两大复习策略：

一是“稳基础”——回归教材，构建知识网络；进行计算类专项突破与限时训练；几何知识要扎实掌握相关定义、定理与基本模型。

二是“抓规范”——审题时圈画关键词、规避易错陷阱；书写与答题做到步骤完整、逻辑清晰；保持卷面整洁、作答条理分明。

现场师生认真聆听、详细记录，纷纷表示本次讲座的复习策略务实具体、可操作性强。

课后评议中，砂河二中（四中校区）教导处主任常全红指出，本次讲座直击中考数学复习核心，理论联系实际，定位精准、指导性强，希望同学们将科学的复习方法落实到日常学习中，及时反思不足、不断优化复习思路。

符慧峰（七年级历史），中小学二级教师。教学理念：以史为鉴，立德树人，立足历史核心素养，引导学生梳理史实、感悟文明脉络。教学感言：让历史照进现实。

示范课《辽、西夏与北宋的并立》，以北宋的建立与局部统一为起点，出示政权版图，明确辽、西夏与北宋并立的格局。课堂首先梳理辽、西夏与北宋的建立：契丹族耶律阿保机建立辽，党项族元昊建立西夏，二者均通过创制文字、发展农牧经济、仿效唐宋制度巩固政权；北宋由赵匡胤建立，定都东京（开封）。在“辽与北宋的和战”环节，符老师讲述辽太宗耶律德光取得燕云十六州后，以此为基础不断南侵。后晋灭亡后，辽宋冲突持续升级。宋太祖晚期与辽保持友好关系；宋太宗时期崇文抑武，北伐屡次受挫，转而采取防御策略。至宋真宗景德元年（1004年），辽军大举南侵，直逼澶州，宰相寇准力主真宗亲征，宋军取胜。次年（1005年），双方订立澶渊之盟——北宋给辽岁币，维持长期和平。随后播放相关视频资料，引导学生一分为二评价澶渊之盟：积极方面带来和平、促进经济文化交融；消极方面岁币加重百姓负担，带有屈辱色彩。最后总结宋辽关系“有战有和，以和为主”。学生们认真听讲，积极回答问题，课堂气氛专注而活跃。

课后评议中，繁峙县教育体育局教研室耿晓云老师对本节课给予充分肯定。她认为，本节课，课堂设计合理，以学生为主体，探究活动直观明了，教学目标达成度高，课堂氛围温馨。同时，她建议教师在教学中进一步点拨学生，理解“读史使人明智”的深意，引导学生以史为鉴，培养热爱和平、反对战争的意识。

力涛（九年级化学），中小学二级教师，善用趣味实验与生活案例化抽象为具象，让化学课堂妙趣横生。教学感言：以实验启真知，以热爱赴山海。

示范课《专题·综合计算》，以生活中酒精和双氧水的浓度配比问题导入，明确本节课的教学目标：化学式的计算、化学方程式的计算、溶液的计算以及综合题的计算。在化学式计算环节，力老师带领学生回顾原子个数比、相对分子质量、元素质量比等基本概念及相关计算公式，并通过针对性练习让学生板演、互评，巩固基础。在化学方程式计算环节，重点讲解含杂质物质的计算方法：杂质不参与反应，需根据不纯物质的质量及其纯度，计算出其中纯净物的质量，再代入化学方程式进行计算。随后通过典型例题让学生板演，力老师再细讲计算步骤。最后将化学式、方程式与溶液知识融合，进行综合题的计算训练。整堂课，同学们专注听讲、认真演算、积极板演，对各类题型的计算思路逐步清晰。

课后评议中，繁峙县教育体育局教研室杨丽霞老师指出，本节课内容扎实、目标清晰，方法解析到位，课堂节奏合理，基础题与难题分层讲解，教学扎实有效，学生易于接受。同时，她建议增加学生活动，引导学生“以题悟法、一题多解、触类旁通”，进一步提升思维品质。

颁奖仪式，表彰先进

4月10日上午，本次“名师大讲堂”教研交流活动颁奖仪式在砂河二中（四中校区）录播教室举行。繁峙县教育体育局教研室领导苑韶光、耿晓云、杨力霞，砂河二中（四中校区）党支部书记、校长尹月恒等校领导出席仪式。

繁峙县教育体育局教研室副主任苑韶光在致辞中指出，此次活动是砂河二中与砂河四中精心开展的校际教研交流，完全契合县教体局校际联动、教研共进的工作精神，为两校教师搭建了互促成长的优质平台，老师们展现了扎实的教学素养和浓厚的教研热情。他希望两校持续深化合作，带动更多教师深耕课堂，也期待全县各学校积极借鉴此类模式，共同推动繁峙县教育高质量发展。

砂河二中（四中校区）党支部书记、校长尹月恒在讲话中向获奖教师表示热烈祝贺，称赞他们在活动中精心准备，倾情打造高效课堂，用敬业精神诠释了学校办学理念。他指出，无论是示范课还是专题讲座，都融入了全新教学理念与方法，极具示范性、引领性和实用性，为教学提质树立了标杆。尹校长特别感谢县教研室的大力支持，以及教导处、年级组、教研组、点评教师、主持人及全体参与者的通力协作，并用深深一鞠躬表达谢意。他强调，此次活动既是教师专业成长、评职晋级的有力支撑，也是学校为民办实事的具体体现，希望全体教师以此次活动为契机，深耕教学、互学共进，推动学校教育事业再上新台阶。

本次活动注重成果固化与推广应用。在总结提升阶段，由砂河二中（四中校区）教导处收集整理课件、教案、讲座材料及活动照片，并汇编成校本教研成果集，形成可供长期使用的教学资源库。活动表现纳入教师考核、职称评聘及评优评先积分体系，有效激发教师参与教研的内生动力。

本次“名师大讲堂”教研交流活动是砂河二中（四中校区）深化课堂教学改革、强化师资队伍建设的重要举措。通过名师示范引领与全员研思共进，学校形成了一批可推广的高效课堂范式，有效助力了青年教师快速成长，推动了校本教研常态化、品牌化发展，为砂河二中（四中校区）教育教学质量稳步提升注入了强劲动力。