石河小学的课改模式初探

一、我校现状的分析、研究

石河小学是一所六年制小学校，位处偏远山区，办学条件艰苦，学生基础差。全校44位学生，大多数父母不认识字，缺乏家庭教育；学生学业成绩差，半数学生学科平均分为40多分。学生基础知识十分差的原因在哪里呢？一是因学生学业成绩不好而散失学习自信心的；二是因没有主动参与学习，体验学习成就感、快乐感，而缺乏学习兴趣的；三是教师课堂无效教学导致学困生普遍存在的。为摆脱落后现状，探讨一条适合山区农村学校教学的新路子。即“五环三结”教学法。 
   二、注重学生的学前认知，注重体验式教学，培养学生的探究和思维能力。

（1）“五环三结”即“学、议、讲、练、查，”“课课结、章节结、月月结”， “五环三结”教学的课堂教学模式：“第一步自学 (导学)——第二步合作、讨论、展示——第三步教师精讲、启发——第四步课堂习题训练—— 第五步综合测评 、辅导、延伸、拓展。 
    （2）每堂课教师要保证学生训练的时间有30分钟，让学生能在实践中，把刚刚学到的知识转化为能力，创造性地“做”，不搞死记硬背。 
     三、运用“五环三结”课堂教学模式，要注意以下几点： 
     1、教师引导学生自学。通过自学﹑合作、讨论、展示等教学环节的开展，培养学生学习能力。老师上课时，要提出学什么内容，用多长时间，如何训练，指导自学的方法，然后分析问题，为精讲做好准备。 
     3、教师精讲。“教”也是有讲究的，教什么？怎样教？其中奥妙无穷，学生会的坚决不教，教师精讲重点、难点内容，及课堂训练暴露的问题。

4、生生互学，师生互教，教学相长。提高课内外辅导效率，解决教师工作任务重，没时间辅导问题。（小组有学习计划，学习工具：图书、小黑板、小组评价表等）针对学生在自学中出现的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论。可以在课堂、课外运用结对帮扶“生教生，生练生，生强生”的辅导措施，这样解决了学生的问题，还促进了优秀学生各方面成绩的提高。 
    5、课堂测评是训练学生独立思考问题，分析问题的能力，也是检验教学效果的有力手段。老师要严格把关。 
    三、落实 “日评价，周小结，月检测”。

 1、严抓集体备课，不搞形式，实实在在地评价和研究。学习目标的确定和如何引导学生自学最有效？设计怎样的当堂检测才能最大限度的暴露学生自学后可能存在的问题？这是集体讨论的焦点。

2、大力提倡评价

（1）任课老师每日记载学生学习情况，把脉课堂，视导课堂，“日日评价”如作业，导学案完成，课堂表现，赏识亮点，指点不足等。

（2）任课老师 “周小结”，提出存在问题，记录“不清”学生，落实整改。

（3） “月月检测”表彰先进，树立榜样。

（4）教师教学效果捆绑评价，结合个人教学成绩进行绩效考核。
     四、“五环三结”要点：

（1）课堂教学是主阵地，课堂上教师讲课时间不超过15分钟，教师精讲时，学生通常座位面向老师，集中精力进行“阵地”法学习。   

（2）小组合作学习突出学生主体性，每小组发一块小黑板，运用灵活多样的学习交流方式进行小组学习。

（3）课堂 “学、议、讲、练、测，”五环学情，提高课堂教学效益。

（4）课堂时间分配：课堂10分钟小组展示自学成果，（小组轮流展示）——教师精讲10分钟——小组合作训练20分钟，精彩展示成果，当堂练习评价过关。 
    五、目前有如下几个问题有待于思考和研究
    1、课改理念还没有深深印在每一个教师的心灵，认为教书就是靠“教师讲，学生听”。

2、课堂上全过程如何引导学生提高学习效率， “三结”操作怎样才能扎实，特别是“课课结”这个重心如何把握好。

3、如何构建科学、合理、公平、具体又易于操作的评价体系，重点班级试点，反复操作，总结经验，最后全面推广的难度问题。