我读《第56号教室的奇迹》

读完《第56号教室的奇迹》这本书已有一段时日了，有感想都随时记录书上了，当时吸引我的正是这个标题，抱着好奇的心理我拿来看看，却感觉有些作法并不符合我们当下教学，也就搁浅了，再细续便是因为打卡记录安排以及领导布置的心得。只有静下来慢下来仔细回味，方觉见整本书给人的感觉很朴实，全部来自于教室里的故事，没有深奥的空话，没有漂亮的废话，对于我们一线教师而言提供的是切实可行的做法。雷夫，一位平凡的教师，他用创新的教育方式，把孩子变成了热爱学习的天使，他用热情的教育态度，把教室变成了温暖的家，造就了自己不平凡的人生，有的时候看着看着不由回想自己的教育生涯，我们缺失了对教育最本真的全身心地付出，反观雷夫所做所为，无一不是倾尽全力打造他的王国，一代又一代的学生将《56号教室》视为家的港湾，甚至比家更让人值得信任。从这本书中，我明白了信任与耐心，感悟了热情与责任，读到了钦佩与感动，我们可以学习借鉴的还是有一些的：

1、单纯的信任比害怕的威信更重要。

书中说：《第56号教室》之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为缺乏了某样东西——害怕。雷夫和我们大多数教师一样，最开始都认为要给学生下马威，这样才能树立教师的威信，这样孩子才会听话。但作为两个孩子的妈妈，以我自身的带娃经验我是认可雷夫的做法的，特别当我看了这本书，彻底明白：光镇得住是不行的。一方面，对他们严格要求是必须要做到的，另外一方面，要和孩子们互相信任。信任可以取代恐惧，信任可以让学生对你敞开心扉，这样处理问题也变得容易起来，这样大家才会都幸福！

2、教师的热情能点燃学生的激情。

书中还有一点小细节非常打动我，那就是教师对于教学的热情，曾几何时我也认为我对教学是十分有热情的，因为我是真的爱这门职业而不仅仅是被迫的工作。可相比于雷夫，我却远远不够。书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不到灯芯，眼里噙着泪。为了让这个女孩有一次成功的实验，雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫老师将头靠的离酒精灯很近，由于太专注，连头发着了火都没有发觉……我非常感动于事后雷夫老师对于自己所说的话，“如果我能如此投入教学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的。”我想如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入，用教师的热情去点燃学生的激情，激发学生学习的原动力，那么我们也会创造教育的奇迹。

3、教师原来可以这样好。

本书的第三部分从各个学科入手，用一个一个的案例分析帮助我们明白：教学是一门艺术学科，不需要你自己的艺术天分有多强，但需要你付出更多的时间去研究。记得雷夫说：“我这个老师没有什么特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间，以前也曾觉得自己很努力了？时间基本上就花在了教学上啊！可后来……再与他相比，简直是小巫见大巫。因为他基本上贡献了自己的全部时间：他每天在校工作时间十多个小时，早上6：30到下午6：00，每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11点钟到下午2点钟一直工作，假日中的每一天都在无偿地教学生……他的这种无偿行为无不让人为之感动与钦佩。这让我明白：“教师原来可以这样来当，原来可以做得这样好！”

如果我们细心研读，慢慢消化；在今后的教学中不断探索、反思，能把所领悟到的这些实践应用起来，相信也会有小的惊喜的！

作者：李世芳，南街明德小学教师