读《给教师的100条建议》心得体会

特岗教师  李振华 

　　暑假期间，我再一次拿起了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》读了起来，这次感觉又有不一样的体会和收获。当你细细品读《给教师的100条建议》的时候，你就会发现真正的教师如何给自己定位，又如何点石成金、化腐朽为神奇，更多的是理论与事例相结合，体会与方法相渗透，很多对教育的真知灼见，值得我们细细品味。

　　首先，要做一名知识扎实而又博学多才的教师。这就要求我们教师要多读书。苏霍姆林斯基说：“教师的时间从哪里来呢？一昼夜只有24小时！”这24小时意味着你要上课、备课，你要批改作业，甚至还要处理班级里的事物、学生之间的小矛盾，哪里有时间读书呢？

　　我想起了至今还挂在我们班墙上的一段鲁迅名言，“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是会有的。”我想，如果枕边放一本书，每天睡前阅读10—20分钟，并不影响睡眠质量。平时，也可以把娱乐时间抽出一部分来读书，把感触深的语言整理成笔记，运用到自己的教育教学工作中，这就是读书。

每天不间断地读书，从而日积月累，博学多才，课堂一定会丰富多彩，带给学生的，也一定永远是新鲜的营养。这，才是读书的关键——读以致用，最终成长为一名扎实而又博学的教师。

　　这是我从文中悟到的第一条重要启示。

　　其次，要做一名有宽容心的教师。作为孩子，难免会犯错误，人非圣贤，孰能无过？因为犯错，所以更应该有改错的机会，这个机会需要教师的宽容，因为宽容比惩罚更具有力量。

作为教师，我们一定要善待犯错误的学生，给他们改正错误的机会，和他们心平气和地交谈，理解他们内心的真实想法，找出犯错误的原因，从而对症下药解决问题。这样，学生才会健康、快乐地成长。正如文章所讲那样：“宽容不仅是一种方法或手段，更是一种精神。”只有把这种精神贯穿到我们的教育教学中，才能培养出良好品质的人。

　　这是我从中文中悟到的第二条重要启示。

　　第三，要谨记知识的最终目的——运用。苏霍姆林斯基在书中谈到：“知识——意味着能够运用。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识”。这就告诉我们，学习的最终目的，就是运用，只有运用，才能体现学会，才能体现出知识的价值。

这就要求我们教师牢记：“使学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段；不要让知识变成不动的、死的“行装”，而要使它们在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中、在学生的相互关系中、在精神财富交流的生动的、不断的过程中活起来，没有这种交流，就不可能设想有完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展。”

　　这是苏霍姆林斯基告诫我们的，也是我从中文中悟到的第三条重要启示。

以上就是我再读《给教师的100条建议》时的心得体会。我知道，自己离一名优秀教师的距离还很远，不过，我会继续加倍努力，通过读书，不断充实自己、提升自己，争取早日成长为一名合格的人民教师！