走出方寸地 方知天地宽——记笔峰小学和东城明德小学教师第三期太谷跟岗学习培训

剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。虽有嘉肴，不尝不知其旨；虽有善道，不学不达其功。故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。由此观之，则教学相长也。

——《礼记·学记》

秋冬之交的太谷，乍寒还暖，抬头皆是美好，低头竟是斑斓。11月1日13：30分，东城明德小学和笔峰小学第三期赴太谷培训的35名教师，在县教研室李妙先主任的带领下，乘坐着大巴，怀揣着课改的梦想，准时奔赴太谷，开启了为期一周的跟岗学习之旅。

听闻太谷，源于晋商，止于太谷饼。早知“孟母三迁”，却不知孟母就出自太谷。从孟母教子到当下生机勃勃的太谷教育，厚重的历史，造就了太谷尊师重教之风，也成就了太谷教育的奇迹。

经过四个小时的长途跋涉，晚六点大家顺利抵达太谷，并办理了入住。在酒店餐厅用过晚餐后，不顾旅途劳顿,李妙先主任便借散步之名前去附小踩点，以确定第二天早上的出发时间。

有前两期学员的经验引领，第三期学员更快地适应了环境，并抱着求知的态度，以饱满的情绪投入到了紧张的跟岗学习中。

专家讲座   凝聚共识

按照跟岗学习活动安排， 11月2日上午，所有学员齐聚太师附小四楼会议室，共同聆听了张四保主任的讲座——《智慧课堂的构建与操作》。张主任在讲座中提到课改的关键在于教师的成长，要做与时俱进的教师，用自己的品行、经历去带动未成年人的成长。课堂是学生的社会，教师的生活，要让学生在课堂上看见真实的社会，学会倾听、合作、尊重和奉献，为未来进入社会做准备。教师只有处理好课堂的问题，才能寻求到职业的幸福。

分科跟岗   师徒结对

11月2日下午起，培训活动按学科分赴太师附小和明星小学进行。按照跟岗学习安排表，数学、科学及部分英语教师留在太师附小跟岗学习，语文、其他英语教师去明星小学进行跟岗学习。

考虑到当前的疫情防控，老师们在严格落实相关要求的情况下配合学校做到每日入校登记和测温，争取在确保学校疫情防控安全工作落实到位的同时，达成跟岗教师学习研讨的高效。

在师徒见面会上，明星小学杨淑娟副校长代表学校对繁峙跟岗教师表示了热烈的欢迎，并介绍了学校的课改经验和取得的成绩，她指出，围坐不等于合作，合作需要契机，不能为了合作而合作，只有基于学生需求之上的合作才是真正的合作。最后，跟岗学习教师和各自师傅进行了对接，并互留联系方式，方便随时交流。

从杨淑娟副校长温婉质朴的话语中，感受到了太谷教育人不仅有着先进的教育理念，还有扎实、有效的教研活动和务实的工作作风，更有着热爱教育、奉献教育的情怀。

观摩研讨   教学相长

好课堂离不开教师的深刻钻研。在跟岗学习的过程中，老师们跟随师傅深入课堂，进行各学科的常态教学听课。每次听课后，还借评课互动和小讲座机会与师傅交流自己的感受和启发，提出困惑和思考，连续五天的名师课堂盛宴和各类小讲座，不仅提升了大家听课看课的能力，在不断优化完善策略的过程中，还强化了自身教学设计的能力。

明星小学每周三下午的大教研活动如期进行，在教研活动结束时，杨淑娟副校长简短而深刻的总结让人记忆犹新，一语道破了教研和团队合作的重要性。她说，上好每一节课是一个教师最靓丽的名片，大家看得见的是一节精彩的公开课，看不见的是整个教研团队备课、评课，不断调整的过程。

每一次交流都是思想的碰撞

认真的样子最美

由于本次跟岗学习多为一线教师，所以在常规培训的基础上还安排了备课、讲课活动。跟岗学习的老师结合自己任教年级选取授课内容，并在师傅的安排下确定授课班级。之后按照明星小学的教学模式，师傅对徒弟从单元任务到课时任务再到学习活动设计进行备课辅导，最终形成明确的课时教学目标和教学实施策略。跟岗教师们高兴地说这种方法不仅落得实而且收获大。备课、讲课活动的安排最大程度地满足了跟岗教师的实际需求，为回校后的教学实践提供了更为适切的助力。

最靓丽的风景是跟岗教师的备影（备课的身影）

课堂上最动听的是教师的启发引导和学生的展示交流

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。在聆听中感悟，在实践中成长，一周紧张而充实的跟岗学习转眼便结束了。坐在返程的车上，专家和名师的话语依旧回响耳畔。在零距离的跟岗学习中，在与太谷教育人的思维碰撞中，不仅拓宽了老师们的视野、更新了教育理念，而且留下了更多的思考和挑战。不负冬日踏歌行，且学且思且成长 ，相信这满满的收获和感动足以温暖即将到来的寒冬，思想的花苞也必将绽放在下一个春！