高效课堂 快乐学习

       新课程改革在我县稳步推进。作为一名一线教师，我积极投入到新课程改革的实践中。一年来，围绕我校“教师点拨、小组合作、自主探究”新课改模式，坚持“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”的高效课堂原则，我进行了大胆、有益的探索，效果明显。

       一、让教学资源趣味化  

       创设问题情境，实施启发式教学，改变例题和练习的呈现方式，激发学生的认知兴趣，是教学资源趣味化的有效方式。《数学课程标准》理念启示我们：把本该属于孩子的课堂还给孩子。课堂教学永远是课改的主阵地，只有将课改的新思想、新理念融入课堂教学的每一个环节，才能开出绚丽的花朵，课堂才会永葆活力。例如在教学《第几》一课时，我采用了讲故事的方法来创设问题情境。先在黑板上画了美丽的森林，然后依次贴上了小白兔、小熊猫、狮子、松鼠、小马。边贴边讲故事：美丽的森林里新来了一群可爱的小动物，他们今天都搬到新家了。现在我们一起去看看他们都住在什么地方……创设了一个童话般的问题情境，一起编故事，一起讲故事，让引领学生进入了一个美丽的童话世界。通过趣味化的形式，诱发学生积极思维，很轻松地突出了重点，突破了难点。 

       二、让学生动手操作体验，激发参与兴趣  

       《数学课程标准》倡导教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。数学教学活动应激发学习兴趣，给学生提供更多动手操作的机会。 在二年级上册《乘法的初步认识》的教学中，我充分利用小组合作自主拼摆图形的方法，让学生动手操作体验，激发参与兴趣 。 

       师：你摆的是什么图形？你摆一个这样的图形用了多少根长度相同的小棒？你摆这么多图形一共用了多少根小棒？

       生1：我摆的是三角形，我摆一个这样的图形用了3根相同长度的小棒，我摆了2个，共用了3+3＝6（根）

       生2：我摆的也是三角形，我摆一个这样的图形用了3根相同长度的小棒，我摆了4个，共用了3+3+3+3＝12（根）

       生3：我摆的是正方形 ，我摆一个用了4根相同长度的小棒，共摆了3个，4+4+4＝12（根）

       生4：我摆的是房子，我摆一间要用6根相同长度的小棒，共摆了3间，6+6+6＝18（根）

       学生的表现出乎我的意料，他们想出的方法多种多样，让我惊叹不已！由此，我有了很深的感触：不是我们的孩子不行，而是我们不太相信他们，不敢放手，没有让他们动手操作参与其中，束缚了孩子的思维发展。作为小学数学教师，要大胆给学生提供更多的独立思维和动手操作的空间，让他们在活动中体验、在观察中发现、在学习中思考，从而激发学生的参与兴趣，实现高效课堂的目的。      

       三、教师要善于“装聋作哑”，通过小组合作，留给学生独立想象的空间

       《数学课程标准》指出:“教师应激发每名学生的学习积极性，学生应有足够的时间和空间，经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”在《可能性的大小》教学中，通过小组合作的形式，学生的想象空间得到进一步的拓展和延伸。

       通过商场购物摸奖的讨论，学生有了一个共识：数量多——可能性大；数量少——可能性小。

       师：真的是这样吗？我们有没有什么方法来验证呢？

       生：亲自动手摸摸呗！

       师：主意不错，那我们来试试，每个小组面前的袋子里都有4个红球和2个黄球。大家猜想一下，摸出的球，哪种颜色的要多？

       生：红球。

       师：好，下面分小组合作来验证一下自己的猜想。先看合作要求：

       1、生安排好摸球顺序，全组摸球要有序。

       2、全组每人摸3次，生2负责记录摸得结果。

       3、每人每次任意摸出一个球，再把球放回袋子里，生3负责摸前摇一摇袋子。

       4、生组织全组观察结果，与自己的猜想比较，收集意见。

       生分组摸球，引导全班合作。

       需要强调的是，有效的小组合作，是在教师指导下的有序合作。合作前应该明确小组任务，成员分工，发挥小组长的核心作用，进行有序合作。培养团队精神，既要倾听别人意见，又要张扬个性。学生通过努力，获得成功，能激发更加强烈的学习兴趣。在体验喜悦的同时，展示了个人的闪光点。

       四、在数学课外活动中激发学生的学习兴趣    

       学生在积累了一定数学知识，激发了学习兴趣后，就会不满足于课堂内的知识范畴。这时，应组织全班同学举行讲数学故事、猜数学谜语、做数学游戏、介绍国内外数学家的故事、现代科学技术的发展、数学小常识，出数学墙报等活动。这样不仅能扩大学生视野，拓展知识广度，最大限度调动学生学习积极性和主动性，激发学习数学的兴趣。

       课改不易，取得成效更不易。因为不易需要我们有一颗智慧和持之以恒的心，从数学学习的兴趣和需要出发，把新课程理念融入自己的教学工作中，探究出适合自己适合学生的教学方法，让孩子们在数学课堂中学得主动，学得活泼，学得快乐。

逸夫小学  原燕燕