享受教育 享受幸福

享受教育 享受幸福 

                                       繁峙二中   王艳君

     有人说：“教师的生命是一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语。”也有人说：“教师的生命像一个根号，一摞摞作业本为青春无数次的开方。”

      我觉得这些都只说对了一半。教育不应该是一种牺牲，而应该是一种享受。因为我们沐浴着人间最温暖的春风和雨露，我们体验着世上最珍贵的情谊和友爱，我们感受这一群群鲜活生命的热力，难道我们不幸福吗？

      也许又会有当过班主任的老师说：当班主任就没那么幸福了。的确，班主任的工作是繁重而艰辛的，我也是一名班主任，也体会着班主任的艰难。比如说：既要为人师，又要为人母；既要追求课堂的诗意，又要寻求人性化的管理方法。几何时，我也想知难而退。

      然而，那些激情满怀，为教育奉献毕生心血，并用崇高的人格时刻感染我们，给我们鼓励的老教师们，他们憔悴的面容后有飞扬的神采，平淡的话语中有神奇的力量！面对他们，我们又如何说得出辛苦，我们又怎样去声张自己的付出？要说付出，要说辛苦，试问：“哪一个有责任心的教师没有付出辛苦？”

      作为二十一世纪的青年教师，我们只有学会享受教育，才能体会到教育的幸福。

      依稀记得有人说过：“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽，快乐和痛苦都是一种享受。”既然痛苦都可以享受，我们为什么不换个心态，也来享受这教育的幸福呢？因为有一种态度叫享受，一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生，懂得播种快乐才能收获幸福。

      曾和学生一起活动：打篮球、春游爬山、聊读书、聊人生……既让学生实现了自我教育，又在学生的支持下提升了自己。

      下雨时，学生递过来的一把伞；节日里，那甜甜的祝福；疲惫时，那关切的问候；学生进步受到奖励，内心的欣喜……都化成了一股股幸福的暖流。

  还有，享受，不是坐享其成，而是一种真诚与沟通！

 八年级下学期初开学，住校生晚自习的纪律一直不太理想。没有老师的管束，有些学生按捺不住了。怎么办？大发雷霆，明令禁止吗？还是语重心长，循循善诱呢？要是这么做了，都没有效果，那多让学生小看呢！于是，在一个晚上，我来到了班级，和学生进行了面对面的沟通。当然，这种沟通是有目的的。学生自然知道其中的奥妙。我要求每个学生必须说出自己在晚自习时内心最真实的想法和困惑。结果，有五名同学的想法让我自感工作没到位：作业做完了，不知道接下来的时间干什么，不说话干啥？通过交流，他们觉得读一些好文章是不错的选择，于是每天推荐他们读一些美文，以缓解爱说的压力。这样，晚自习纪律改善了。于是有学生悄悄地对我说：“老师，你真厉害！”就这样，我赢得了学生的尊重与爱戴，我享受着教育的幸福！

      教师的一生不一定要干什么惊天动地的伟业，但它应如百合：展开是一朵花，聚合是一枚果；它应如星辰：远望是一盏灯，近看是一团火。

      我期望着，用生命的热情，去调和教育这片美丽的蓝天，在这样的过程中，也慢慢澄澈我的心灵，修正我的行为。

     教育的结果是为了人的幸福，教育的过程是人体验幸福的过程。换句话说，为了学生的明天，意味着教育为学生未来的幸福生活做准备；为了学生的今天，意味着学生正在接受的教育过程本身应当是幸福的。

教育是一种感召，是“情在左，爱在右，走在我生命的两旁，随时播种，随时开花”的力量！

教育是一首诗，是“落花不是无情物，化作春泥更护花”。

      让我们尽情地享受教育吧，那么，我们如歌的生命，也会因着这幸福而激情飞扬！