成为发现者

  实践高效课堂时间虽然不长，我却感觉教师和学生都在发生翻天覆地的变化。同样的学生，同样的教师，同样的教学内容，因为教师教的方式变了，学生学的方式变了，一切变得不一样了。学生们一个个变得自信、阳光、活泼、团结……让人刮目相看。

  “人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生的精神世界里尤为重要。”忘了这句话是在哪本书里看到的，但在今天看来，高效课堂几乎满足了学生的这种需要。想想以往的教学，我们总怕学生自己学不会，教师不厌其烦地讲解、强调，将学生置于被动听讲的课堂环境中。这种灌输式的学习，使学生变得内向、被动、恭顺。现在，高效课堂倡导自主、合作、探究的学习方式，就是让学生亲身经历以自学探究为主的学习活动，使他们成为知识的发现者、研究者、探索者，满足每个学生发展的基本需求。在学习中探究的乐趣和收获，只有学习者自己知道，当他们充分体味到学习的快乐，他们会更加愿意学习。今天的学生，再也不是传统意义上端端正正坐在教室、竖着耳朵等着老师灌输知识的木头人了。

  当然，课改以后，变化的不只是学生，还有锐意进取的教师们。任何一项课程改革，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去发现、去完善。想想以前教学中的自己，感觉就像一个“刽子手”，扼杀了一个个具有创造性与丰富个性的学生。感谢高效课堂，没有让我继续“犯错”；感谢高效课堂，让我和学生一起成长！