守正创新的繁峙教育（九）

我是一个退休老兵，也是一个家长，手心手背都是肉，深知各自的感受和苦衷。在结束这次走马观花的校园行之前，也有几点寄望：

一、坚持九年课改、育人理念不动摇。尽管这场“摸着石头过河”里程碑式的改革发展不平衡，进步有大小，甚至在一些地方遇到了瓶颈，但这是前进道路上的必然。实践已经证明并将继续证明，课改所倡导和培养的核心素养、综合素养，是符合学生的全面发展需求的，代表了未来中国教育发展的大趋势、大走向，象逸夫小学、繁峙二中一样咬定青山不放松，突破瓶颈，一定是灿烂的彩虹。

二、更多的关注课堂，关注学生。课堂永远是学校的主战场，学校的一切工作都是为了学生。这不是套话，而是大实话。成绩从哪里来？主要从课堂来。一个不关注课堂的所谓“社会人”，可以光鲜一时，绝不会光鲜教坛一世。关注课堂不仅仅是关注老师讲的如何，更要关注学生学的如何，这里有许多问题值得探讨。研教，更应该研学，（提法不一定准确）。如繁峙二中推行的“真课堂”一样，因为最终上场“打仗”的是学生，国家的未来属于他们。

三、发挥名师效应，让更多的教师成为名师。名师是繁峙教育的宝贵财富，充分发挥他们的传帮带作用，是最实在最接地气最见效快的举措。他们的教育教学经验，诞生于繁峙，最接近繁峙的学情，最知道在哪里着力、哪里用功才可以提高教育教学质量。（包括管理经验做法）。他们是繁峙的，繁峙教育的，不仅仅属于某一个学校。在这次校园行中，我听到很多年轻教师，特别是特岗教师渴求拜一位名师的心声。积极创造条件，搭建平台，满足他们的愿望——拜师学徒。自然要有政策有考核，抓铁有痕。

四、师德师风在路上。这是一个敏感话题，也是一个乡下朋友说“可能两面挨骂，”而他回避了的话题。而我觉得这是一个事关教育、教师整体形象和名声，社会又时有波澜的话题——尽管它是个例。比如对待个别差生，他也许顽皮，也许有点“熊孩子”，也许每次考试都拉班里的后腿，但老师一定要一视同仁。不能岐视，更不能有丝毫盼他走人的心。因为没有不漏风的墙。码字到此，我想起了已故杨俊义老师给我多次讲的一个事。老人有一条戒律：不另眼看任何一个学生。所以他退休二十多年后，经常关照他的都是当年最顽皮学习最差的几个学生，有几个还成了最有出息的。在一定意义上说，教育好一个差生，比成全一个优生更有功德！

五、建立退休离任仪式制度。在这次校园行中，我还倾听了几个即将退休老师的心声。他们英姿勃勃而投身教育，把一生最好的年华献给了教育，要退休了，对教育的那份留恋可想而知。如果我们实行一种退休离任仪式，岂不既温暖了退休者的心，更给在职者鼓了劲？况且国家已出台了举行退休仪式的规定。对一些在一校做出突出贡献者甚至可以列入校本教材，在适当的地方悬挂他们的照片介绍他们的事迹。

六、关注乡村教育振兴。乡村振兴是“十四五”计划的一大重要工程。乡村教育如何振兴？农民工会不会回流？关闭了的学校教学点会不会恢复？因为数千人的大村没有学校始终是农民的痛，未雨绸缪也许应进入教育的日程。

七、调动一切积极因素，形成全社会共为教育助力的局面。在这次校园行中，西沿口、下茹越两村的干部对学校的支持和帮助深深触动了我。西沿口离砂河十里起死回生，下茹越也离城十多里能坚持下来越办越好，而没有被城镇学校打败，这给我们的重要启示是：学校决不能关门办学，一定要想法设法充分发挥社会贤达的助推作用。过去学校办学实行的是“三级办学，两级管理”，这样的管理体制有其弊端，但也不乏有积极因素存在。衷心希望西沿口小学、下茹越小学的办学经验能给我们带来启迪。

拙作《守正创新的繁峙教育》，从三伏七月到隆冬三九，一路跌跌撞撞，絮絮叨叨了几个月，今日结稿。感谢几个月来热情接待、不厌其烦提供资料、及时提醒我哪里有坎，哪里有沟以及陪伴、点赞转发的每一位朋友、老师！欣慰的是古稀之年与你们相识，时间虽短，友谊长存！拙作成于匆忙之中，手机操作，错漏谬误很多；所言看法观点均为个人意见，不妥之处敬请批评指正！新年伊始，祝福繁峙教育取得更大的成绩，祝福大家平安幸福！