参观灵石二中有感

                                          参观灵石二中有感

               繁峙二中  顾敏

 阳春三月，沐浴着温润的春光，在教育局张局长的精心组织安排下，由教研室胡主任带队，我们一行35名初中教师奔赴灵石二中观摩学习。去年冬天，灵石二中任校长曾来我校听课并指导课改，当他谈到灵石二中的课改理念、方法模式，教学业绩时，我便对这个学校心生好奇，对他们的课堂充满期待。通过这次参观学习，我收获颇丰，愿将自己的感受同大家一起分享：

               主题班会开展的有声有色

 灵石二中课堂的一大特色就是：班会开展有声有色。3月8日上午，我们观摩了七年级225班学生自己组织的一次班会。班会的主题是“脚踏实地，立足当下”。课堂上，两位值周班长首先从学习、纪律、卫生三方面总结上周情况，并评选出班级的星级小组、加油小组；然后，这些组长分别就本小组上周表现中的优势和不足做了归纳总结，自查自检，制定措施；接下来进入主题班会：第一篇章，学名人，做自己：班长讲述了周恩来的故事——“为中华之崛起而读书”。同学们也谈了自己的读书目的，为了感受人生价值、为了陶冶情操；为了祖国，为了自己的前程；为了取得好成绩，立足社会，有一位同学竟然说出了“穷则独善其身，达则兼济天下”的铮铮誓言。学生的积累如此丰富，着实让人叹服！第二篇章：认清自己，制定措施。同学们找出自己在学习中存在的问题，然后找榜样，定措施；第三篇章：苦并快乐。杨老师播放了一段著名旗袍大师崔万志的励志演讲，同学们深受鼓舞和启发。最后发出了“抱怨没有用，一切靠自己”的拳拳心语。

 我们学校每周也要开主题班会，有的班级也尝试让学生组织，但是学生组织不成功便作罢，绝大多数都由班主任代替，以宣布要求、布置任务、传达命令的形式开展，学生则成为被动的接受者、服从者和执行者，这对学生的成长和能力并无提高。有的老师甚至认为开展主题班会没有意义，在简单布置任务之后还要继续上课，讲解习题，将班会的功效大打折扣。课改后的主题班会，学生成为“主角”。学生的组织能力、活动能力、创造能力得到极大提高，学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神逐步加强；学生愿意吐露令自己苦恼的、难解决的事，在班会课上讨论，让同学帮助想办法、出点子，加之班主任的循循善诱，悉心指导，班会真的成了学生说出心里话的场所，班会还提高了学生的自我教育能力，组织这样得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用，师生的共同参与，更能加深师生彼此了解。我相信，一堂好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养，在他们饥饿的时候得到甘露，因而会给学生留下深刻的记忆，终身不忘。

                教研活动的有效落实，提高了课堂效率

 课后,我曾和灵石二中的一名语文老师探讨交流。据她介绍灵石二中在课改方面取得的成绩与例行开展教研活动密不可分。他们的教研活动每周进行一次，老师们聚在一起交流经验、提高认识。教研组有效运用宝贵的一个多小时，读报纸、学习教学论文；带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。除此之外还认真开展新课程的备课交流活动。通过听课、评课、分析研究，找到不足，研究对策，很好地提高了课堂效率。并且把最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式，整个教师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。

  当前社会对教师的要求越来越高，教师是教研活动的参与者、实践者、直接的受益者。教师对教研工作的认识，直接影响教研活动的开展，在教学活动中的实践。有的教师对于教研活动认识不足，认为教研活动只是简单的听听课，有的老师甚至都不愿意参加。在平时的教学中，只是啃啃课本，上好一节公开课也觉得费劲。我们若不去好好学习，又怎能适应现代教育的需要，更不能满足学生的发展需求。

 随着课改的不断深入，教师要进步、要发展，就要以教研为新的突破口，我们在平时的教学中要积极投入到这些活动中，在教研活动中提升自己，锻炼自己，把自己培养成为教研型教师，从而推进学校教研工作的开展，促进教学工作提升。

          努力构建自主和谐、民主平等的课堂

 3月8日清晨，我们参观了各年级的早读情况，各年级、各班以小组为单位，背诵英语课文、历史事件等，组长身先士卒，率先接受小组组员的检查，然后成为组长，检查组员的背诵情况。晨读课上，不管有无老师的监督，同学们都能做到互查互检，自觉而又认真。

  上午，我们观摩了一节语文课《羚羊木雕》。宋老师将“通过朗读把握人物的态度”作为教学重点，符合新课标要求。同学们找出人物描写的语段，然后采用学生分角色朗读，教师范读等多种形式认真揣摩人物态度，进而展开辩论：父母、孩子谁的做法正确，同学们各抒己见，讨论激烈；然后换位思考，共献良策，如何处理矛盾才能更加维护家庭和谐；拓展延伸，联系生活。有一位男同学说，他的父母经常吵架，他在劝解父母之时，经常受到牵连，成了父母的“出气筒”，倾诉当中，泪水不禁夺眶而出，不知如何处理。同学们献言献策，宋老师还以自己的经历现身说法，帮助这位男孩彻底打开心结。让大家感受到：只要心中有爱，一切矛盾都可以化解。

  宋老师的课给我的感受是：亲切自然，贴近生活。她始终以一种“蹲下身子”的姿态，与学生进行平等对话。尊重学生的发言、尊重学生的自尊心，巧妙地走进学生的内心世界，相信宋老师课堂中的教学智慧会让那位学生受益终身。

             思考反思及努力方向

  我校尝试课改也有近三年时间。期间，我们也在不断摸索实践。如何调动差生的积极性，如何建立一套科学合理、操作性强的小组评价激励机制，一直以来是我们遇到的最大困惑，我们也采取了不少措施，但收效甚微。通过这次学习,我觉得以后可以在以下方面努力：

 建议一、主题班会应该每周开展一次，成为每个班级的“必修课”。教师要有耐心，学会放手，让学生亲身参与并主持，每个年级可以统一班会主题，让学生接受思想上的洗礼，并在以后的行动中规范自己的言行，提高自己的能力。

 建议二、以各学校为单位，积极开展教研活动，确保教研时间。教师通过参加教研活动，了解学术前沿动态，深刻理解课标，更新教育理念，提升自身素养。经常组织磨课、议课、评课活动，提升课堂效率。

 建议三、制定严格的班级管理制度，建立行之有效的课堂激励评价体制，使小组量化积分的操作便于执行，制定时要求全体同学参与制定，共同遵守。

 建议四、借鉴灵石二中的经验，对小组长进行提前培训。做到“小组长，大作用”。入学初就培训组长，让他们了解组长的职责，明确任务，及早进入角色，有利于学校课堂模式改革和美丽班级建设的深入开展。

 我参加了很多课改方面的培训，也观摩了很多课改名校的课改成果，无论如何借鉴学习，我们一定要探索出适合学生实际的课改模式。这次学习，我更深刻的体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，不断学习，提升自身素质，我会不断摸索，博采众长，在课改的道路上阔步前行。

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