虽然辛苦，但我幸福

紧锣密鼓的“六一”儿童节刚刚落下帷幕，6月2号我们便跟随着教育局教研室高兰柱主任、王艳青老师踏上了去砂河联兴小学的行程。此次前去的任务是去给当地联校的老师们做讲座，这对我来说还是大姑娘坐轿——头一遭。尽管我所讲述的内容大都来源于我们班级的日常小组建设工作，但心里仍然惴惴不安，深怕得不到大家的认同，从而辜负了教育局、学校的重托。没办法，既然接受了这一任务，丑媳妇总是要见公婆的。正当我胡思乱想之际，载我们的黑色轿车已经稳稳当当地停在了联兴校园的门口。此时此刻，除了微笑别无二话。我们下车后便随着接待人员走进了学校办公室，望着桌子上摆放的极其讲究的水果盘，内心忽然产生了一种莫名的感动。那满满当当的西瓜盘，不难看出学校领导对我们一行人的欢迎和尊重。尽管在大家的一再劝说下，我们三个作课老师每人只吃了一块西瓜，但这种座上客的感觉还从未体验过，忽然想起了老年人常常说起的一句话——自在不成人，成人不自在，付出与收获总是相辅相成的。

休息了十分钟之后，我们此次的活动便开始了。我是第一个上场的，我那天所作课题主要围绕小组的建设理念、小组长完成职责的策略以及小组评价机制三大板块开始进行。因为大家对小组建设这一话题并不陌生，相关的培训在繁峙县内多次进行，所以我非常担心大家对我的课题不感兴趣，为了防止老生常谈的现象，因此我着重以我班小组建设的实际操作为例进行了阐述。

首先介绍了我校志趣相投、自主自愿的建组理念，接着着重以我班小组建设的实际操作为例，介绍了构组的过程及方法，力求让孩子们自己构建组织，自己制定规则，自己担当责任，自己实现目标。

当我解说完构建小组的一些相关理念之后，重点介绍了小组长在课前、课中、课后这三个时间段的职责，以及在各个环节执行职责时的一些具体做法，希望让小组长既能发挥优秀成员的影响力，又能防止小组内出现的一音堂，想方设法保证小组内既有共性、又有个性的共同进步。

虽然小组长在小组的建设中起着相当重要的作用，但是如果把小组建设、班级管理的重任全部交给小组长的话，孩子们的压力一定很大，而且也不现实。因此我在小组建设、班级管理方面也做了大量的工作，首先便是制定评价机制。对小组的评价集中在三大区域：学习、纪律、卫生。我们的评价机制比较简单，只记表扬和批评的次数，不是以往的加减分。我觉得加分减分太繁琐，不容易操作，因此只记表扬和批评的次数。为了简化评价机制，只记个性、不记共性，如哪个小组本组区域内的卫生全天都保持得很好，就给他们组的卫生方面贴一个红点，表示奖励；又如哪个小组的孩子们在老师进教室之前都已经开始自主学习了，就给他们组的学习方面贴一个红点，以表奖励；再如上课铃响了，小组内有成员迟到了，就在他们小组的纪律方面贴一个小蓝点，表示批评，等等。就这样记录下来，一个星期总结一次，根据得奖次数，在学习、纪律、卫生方面各自评出一等、二等、三等奖，并在月汇总情况表中以贴小红旗为标志记下本周的情况，四周为一月，一月到了进行月评比。得胜的小组得以奖励，给予鼓励。一开始评比时发现周评价表中批评的次数多、表扬的次数少，由此可见，评价机制只起到了监督作用，没有起到表率作用。后来我就专门找闪光点，只要发现优秀的地方就大张旗鼓地表扬，让孩子们觉得受表扬也是很容易的事情，只要用心就可以。这样坚持了几个星期之后，一些强制性的行为就变成了一种习惯。能拿奖状的小组就慢慢多了起来，这样一来，整个班级的状况也逐渐好了起来，常常得到学校方面的嘉奖，流动红旗也时不时地会挂在我们班的墙上，学校、老师、家长、学生诸多方面皆大欢喜。

我知道自己的做法肯定还非常稚嫩，而且语言的表达也不一定到位，但在座的领导和老师们却听得特别认真，还时不时地用手机拍下了自认为有意义的幻灯片。我觉得特别感动，只是苦于能力有限，平时读书较少，真是书到用时方恨少，幸亏我把平时有关小组建设的资料都以PPT的形式保存了下来，如：“周评价表”、“月汇总表”、“周评过程”、“评比情况”、“表彰情景”等资料都以图片或视频的形式得以展示，这才使这次的讲座虽然平实，但内容还算充实。里面提到的一些做法，虽然简单，但便于操作，自认为很是实用。

虽然从准备到出行这段时间不辛苦是假的，但我的内心却很幸福。我认为，只要是用过心的课堂，就一定是一个有温度的课堂。只要有情付出，就一定会留下一道不一样的风景。