繁峙中学新学期教研工作侧记

高一生物组在办公楼三楼会议室开展集体备课，郎永青与郑悦、孙越、姚悦、杨媛媛其他四位教师围绕“如何让导学案真正成为学生预习的‘导航仪’”和“新学期教学进度精准规划”两大核心议题上展开深度研讨。在导学案使用环节，老师们结合高一学生刚从初中过渡的认知特点，共同制定“三步走”预习流程：第一步：要求学生逐字逐句“真阅读”教材，边读边圈画重点、背诵基础知识点；第二步：不参阅课本，独立完成导学案中的“自主预习”和“合作探究”模块；第三步：通过“训练卡”检验预习效果。针对课堂实施，大家明确分工——自主学习内容由学生独立完成，教师仅进行共性问题点拨；合作探究环节由教师引导分组讨论，突破难点；训练卡则采用“提问+即时解惑”模式，当场纠偏。在作业安排上，教研组达成共识：每小节配套的作业卷随课堂教学同步完成，及时巩固；每章节后的练习册因题量较大，要求学生规范书写在作业本上，教师做到全批全改，标注个性化评语。同时，结合学期时长和学生接受节奏，教研组精准规划进度，确保期中考试前完成必修教材相应章节内容，为后续教学留足缓冲空间。

高二化学组开展的教研活动同样干货满满。郭志望携手钟金举、刘丽敏等全体高二化学教师展开了热烈研讨。会上，大家首先明确了本学期选修课程教学范围，随后结合近年高考真题梳理高频考点与易错题型，形成系统的“考点清单”。在作业设计环节，确定合理的作业频次与类型搭配，确保作业与教学进度同步衔接、层层递进。针对选修课程开篇章节的作业设计，老师们逐题研讨难度梯度，力求兼顾基础巩固与能力提升，让不同层次的学生都能有所收获。备课笔记中，教研组特别强调作业规范：作业本需严格对应课本知识点，做到“题题有出处、步步有依据”；错题本则要求学生分类整理课堂练习、试卷中的难点及易错点，标注错误原因和解题思路，养成良好学习习惯。讨论环节，老师们围绕化学计算中单位应用的细节问题展开交流，并针对一些抽象概念的教学方法进行探讨，提出结合实例简化讲解、帮助学生具象理解的思路。