砂河片区联片教学研讨活动在砂河四小成功举办

“双减”是一次教育的改革，也是一次教育的回归。学校作为“双减”的主阵地，与之并行的是“增效”和“提质”。为了适应时代发展和课程改革的需要，全面提升教育教学质量，也为了充分发挥教育科研的示范辐射作用，促进教师专业化成长，砂河片区在教研室的引领下决定开展以“立足课堂、研教相促、助推双减”为主题的联片教学研讨活动。

12月8日，砂河四小迎来了繁峙县副县长、教科局党组书记、局长高存国，教研室主任胡永平，副主任杨改兰、李妙先等一行十余人，以及砂河第一中心校、第二中心校，大营、横涧、金山铺乡、神堂堡乡中心校的领导和老师们，此次活动有一百二十余人参与。

作课教师选的都是砂河片区的名师、课改引头人，课程安排了三分之一的音乐、体育、美术，其目的就在于体现典型示范、研教相促，凸显五育并重，全面发展，以紧跟改革步伐，打造高效课堂，促进“双减”在各校落地落细落实。

作课教师精彩授课

新颖的板书

认真听课、快乐学习的孩子们

合作探究

师生互动

专注于听课的领导和老师们

课后，大家就“双减”政策下如何开展教学工作做了深入交流。大家一致认为作为教师就要对教材做深入解读，聚焦主题，关注学情，以学定教，关注孩子语言的培养，把培养学科核心素养这一长远育人目标融入到学习活动中，真正做到“减负、提质”。

砂河第一中心校校长赫建新主持教研活动

教研室副主任杨改兰评课

教研室副主任李妙先评课

教研员王艳青评课

教研员赵妍评课

大营中心校校长贺玉军评课

砂河四小智慧强校长谈“双减”背景下的课堂教学

智校长说，十四节公开课既是对过去课堂教学的检阅，也是对今后课堂教学的展望。“双减”政策下的课堂教学应聚焦高效与学生核心素养的培养，体现在学生是否进行了深度学习。深度学习不是深在知识难度上，而是要专注于课堂有没有激发学生主动探究的欲望，引导学生借助已有知识和经验，开展探究性学习。只有学生带着积极的情感“愿参与”，借助已有认知经验“能参与”，通过多种感官行为“真参与”，学生在课堂上才能不仅获得知识技能，还能让带得走、用得上的学科素养得以发展。作为教师只有增强课堂教学的目标意识和效益意识，才能提高课堂学习效益，才能减轻学生的课后作业负担。

教研室胡永平主任作总结

胡永平主任首先对本次活动给予了充分肯定，对砂河地区的教研教改寄予厚望。然后又对其中两位老师的课做了点评：侯老师整节课处处体现以生为本的教育理念，适时的小组合作，培养了合群意识，学生展示充满自信，师生互评语气平和，学生主体意识体现得淋漓尽致；于老师每年都在进步，一节课听下来感觉该教师能跟进时代，是一位暖心的、有激情的、成熟的、锐气不减的、注重细节的、善于观察孩子的，注重方法指导的好老师。最后对各校、各片区今后的教育教学活动提出了建议：以“双减”为契机，坚持以质量为中心，要强化常规管理，充分调动全体教师及学生的积极性，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教育教学质量。

副县长、教科局党组书记、局长高存国讲话

繁峙县政府副县长、教科局党组书记、局长高存国做了重要讲话，高县长评价此次活动举办得特别有意义，课堂精彩纷呈、形式多样，并鼓励各校领导、教师要多发现，多创新，把这样的教研活动形成常态。同时希望老师们在平时的教学中要扩大师生互动的空间，对学生进行即时评价，并能通过学习不断提升自我。

高县长特别强调要抓好小学生成长期的特点，落实养成教育、重视习惯培养、关注兴趣发展、完成人格初造。最后，高县长指出：“双减”政策要作为推动小学教育的重要抓手，各校、各位教师要做到两减（减轻学生的学习负担，减轻学生的作业量）三提升(提升课堂质量，提升作业质量，提升课后服务)，为繁峙教育做出最大的贡献。

“双减“落地，教研先行，教以共进，研以致远。此次教研活动虽已落幕，但相信所有老师仍将俯身耕耘，砥砺前行，以课堂教学为主阵地，研习分层作业设计方案，减轻学生负担，全面提高学生素养，不断有效推进“双减”工作的顺利进行。