走出去，就会有收获

走出去，就会有收获

砂河三中  苗瑞丽

一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，聆听大师教诲，是每个普通老师的心愿。非常有幸，在三月七号，赴灵石听课学习，我欣赏了由学校推荐的两位优秀英语教师精彩的展示。纯正的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质，令我心悦诚服。而且，学生的表现更让人惊叹，他们口头语言的表达，肢体语言的运用，对话旁白的穿插进行，学生之间默契的合作，震撼了我，促使我有了一种努力实践的内驱力。赞叹之余，更多的是深深的沉思，为什么会有如此的语言学习能力呢？我想，这一定与他们实施课改有关吧！下面就浅谈一下我对课改的一些认识。

一、课堂活动的形式要与教学内容密切相关，活动要为内容服务。新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用英语知识进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。

    二、课堂教学活动的设计要突出真实化，生活化。课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实；并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动要贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。

    三、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是因为每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，所以他们对学习的需求也不同，在学习能力上的体现也不同。 我们要鼓励每位同学发挥出他们的长处，积极参与到课堂中来！

    四、要培养高效的自主学习能力。新课程理念告诉我们，在学习活动中必须自主、合作、探究、体验，在灵石听课的过程中发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。教师巧妙的创设情境，学生在情景中积极主动地参与学习活动。小组合作交流、班级合作交流。带着问题来、带着问题走，教师引导学生以准确简练的语言，对课堂知识进行总结、评价、反思。有利于培养学生学习的兴趣和信心。有利于培养学生初步的创新精神和探究能力。让学生学会了合作，承担责任。所以，在以后的教学中我们要把培养学生高效的自主学习能力作为重中之重！争取做到：给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个机遇，让他们自己去抓住；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一个题目，让他们自己去创造。

    这次学习让我对课改下的课堂有了新的认识，让我在今后的教学中少走弯路，更易于把握住知识的要点。听课学习中，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。

    总之，教育需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一种极致、一种完美。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。学习是没有止境的，学生需要不断学习，教师也同样如此，并且我们还肩负着教学的责任。相信在校长的带领下，我校在教育教学工作中会更上一个高度。通过“ 走出去、学得来”的方式，促进我们教师专业水平的发展，进一步提高学校的教学质量。