自学

  教育是主体间的行为，教学也是。但学习和发展都不是“主体间”的行为，而是“主体性”行为。

  主体性行为意味着：第一，只要主体不参与，学习就没有发生。学生作为学习主体，他的第一责任不是完成认真听讲、记笔记等具体的学习行为，而是从内心产生参与学习的动机，提供主动参与的持续内驱型动力。

  第二，任何主体性行为，都必须付出时间成本。教师，甚至学习者本人都要学会等待和陪伴。凡是不愿意付出时间成本的主体性行为，无论动机如何，都将是揠苗助长。      

  第三，作为主体间行为的另一方必须明确，自己只是学习发生的外在条件，你可以帮助他但绝不能代替他。因此，教师的第一责任不是把知识讲深、讲细和讲透，而是唤醒学生，让学生积极主动地参与到学习中。

  教育和教学都是极其特殊的主体间行为，外在条件并不是越多越优越好，无论是量和质，都适度即可。当前中国教育普遍存在的现象是外在干预过度！高效课堂追求的是——适度。

  第四，学校提供的所有外在条件，都必须通过主体的学习行为才能被利用。所以，从本质上讲，所有的学习都是自学，教师的教不过是自学所需众多外在条件之一而已。我们主张的无限放大自学，本质上就是尊重学生的主体地位，促其全身心投入学习过程。