砂河二中（四中校区）举行第2期班主任工作论坛

为总结与推广先进的班级管理经验，探索班主任工作的新思路、新方法，提升班主任专业能力，并进一步深化家校共育、促进学生全面健康发展，砂河二中（四中校区）于1月4日下午成功举办了第2期班主任工作论坛。本次论坛特别邀请繁峙县职业教育中心的班主任现场观摩，旨在以此为重要抓手，通过深度的校际经验交流与智慧共享，切实提升两校的育人实效，协同推进德育建设工作。

学校党支部书记、校长兼繁峙县职业教育中心主任尹月恒，党支部副书记李宁，副校长廉俊杰，政教处主任孟秀红，以及职教中心政教处主任张平等领导出席，两校全体班主任共同参与。

论坛由党支部副书记李宁主持。

政教处主任孟秀红首先发言。他系统阐述了本次论坛的目的和意义，明确指出此次论坛主要围绕三个维度展开：一是为班主任搭建常态化交流平台，促进先进管理经验的共享与传承；二是聚焦班主任专业成长，通过案例研讨提升育人能力；三是探索新时代德育工作路径，推动两校德育体系创新发展。孟主任强调，论坛旨在凝聚育人智慧，激发工作热情，形成可复制、可推广的班级管理经验，为全面提升两校育人质量提供坚实支撑。

党支部书记、校长兼繁峙县职业教育中心主任尹月恒在开场致辞中，首先代表两校对全体班主任的辛勤付出表示衷心感谢。他指出，班主任工作是学校教育教学工作中最基础、最核心的环节，两校班主任队伍师德高尚、敬业奉献，是学校发展的中坚力量。在当前教育背景下，班主任面临着前所未有的挑战，工作强度大、责任重，很多时候“最苦、最累、最不被人理解”，但同时也对班主任的个人素养和敬业精神提出了更高要求。尹校长强调，新时代赋予了班主任工作新的内涵和使命，班主任的地位和作用正在发生深刻变化，不仅要做好班级管理，更要成为学生成长的引路人、家校协同育人的桥梁。他希望借助此次论坛，为两校班主任提供一个倾诉心声、分享心得、减压释负的平台，让大家在交流中达成共识，在分享中收获成长，在育人实践中体会到更多的荣誉感和幸福感。尹校长勉励全体班主任要继续发扬优良作风，提升班级管理能力，增强执行力，擦亮学校品牌，以更高的专业素养和敬业精神，共同培育堪当民族复兴重任的时代新人。

在经验分享环节，砂河二中（四中校区）四位班主任结合自身实践，畅谈育人感悟与管理智慧。

侯志丽老师以"班主任的一天"为切入点，通过具体时间节点展现了她一天工作的全景图。清晨6点，她已在赶往学校的路上，在十分钟的路程中，她已在脑海里清晰规划好到校后立即要开展的各项工作。进入教室后，她便开始管理早到学生、早饭时间留心观察学生就餐情况，并抽空查看手机回放了解班级情况。8点督促学生打扫卫生、整理教室环境，期间及时处理学生间的小矛盾，并冷静应对、轻松化解。8点15分组织晨间宣誓，随后开始常规办公。10点课间操时间，她及时关注并安慰在跑操中受伤的学生。之后，妥善应对某学生因家里发生重大变故而引发的各种状况。面对学习成绩和习惯暂时欠佳但家长十分负责的学生，她善于发现其可贵品质，并给予鼓励。中午12点，她在教室面向学生，为下午本班的拔河比赛鼓舞士气。下午2点继续处理各项班务，4点组织班级拔河活动，下午4点30分，她欣慰地感知到学生的真诚关心，他们是在担心她因拔河比赛失利而感到不快。傍晚6点撰写活动文稿，8点为学生写新年明信片，9点深入本班学生宿舍查看就寝情况，直到夜晚9点40分，她才结束一天的工作踏上回家的路途。

在分享了这些具体工作后，她阐述了自己的管理心得：“教师应当让学生保持适当的‘敬畏’，而非单纯的‘恐惧’。”她解释道，“畏”源于对规则的理解与对师长的尊重，能引导学生自我约束；而“惧”则易导致疏离与对抗。正是秉持着“让学生是畏不是惧”这一理念，她在日复一日的工作中始终保持着“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”的宽容与热忱。

侯志丽老师真挚的分享引起了大家的强烈共鸣，庞熔榕老师对此深有感触，认为侯老师的讲述既展现了班主任工作的繁重付出，更彰显了一种纯粹的教育情怀，让在场的教育同仁不仅看到了榜样的具体模样，也从中汲取到了前行的精神动力。

刘彩霞老师系统地分享了其理性管理与情感联结并重的班主任工作经验。她详细介绍了班干部培养与动态轮换机制，阐述了如何建立奖惩分明的班级规则，并强调了“事事有回应，件件有着落”的家校沟通原则在实际工作中的重要性。她特别指出，在家校共育方面需注意方式方法、保持情绪稳定，应通过深入了解学生家庭背景与个人情况，采取恰当方式建立信任，助力学生健康成长、全面发展。例如，她发现某学生学习基础薄弱，而且家庭情况特殊，她便给这个学生赠送字典，并鼓励其从识字开始逐步提升，还送给这个学生棉衣和水杯，这个学生在感受到她的鼓励和关怀后，学习情况得到改善，并作画赠与她，让她倍感欣慰。在班级管理中，她注重以柔性方式引导学生注重仪容仪表，并通过组织劳动实践来放大学生的闪光点，从而培养学生积极向上的品质，激发学生的学习热情。刘老师总结道，班主任工作是一场“心灵的修行”，需要以心换心，在点滴关爱与耐心引导中与学生共同成长。

李泽海老师系统阐述了“严字当头，爱随其后，情贯始终”的班级管理理念。他通过具体案例说明了如何通过严肃处理学生违纪事件来树立规矩：他曾对班干部带香烟进校的行为进行“大张旗鼓”地处理，既教育当事人，也警示全班，达到“敲山震虎”的教育效果。在处置学生间的严重矛盾时，他总结出一套完整流程：第一时间介入控制事态，并及时通知家长，客观公正地调查取证，耐心细致地进行多方沟通，最终妥善化解危机，并做好对相关学生的持续关怀及家长的安抚工作。在处理跨班级学生间的矛盾时，他提出班主任协作机制，主张相关班主任应齐心协力、联合调查调解，并通过共同组织班级联谊活动等方式促进学生的正常交往。李老师最后总结道，他的管理始终追求“有规则、有爱心，静待花开”的境界。

刘蓉老师重点介绍了班级自主管理与文化育人的实践探索。她着力构建“事事有人管，人人有事做”的班级自治体系，通过设立阶梯式班干部制度、坚持每日小结与每周主题班会等形式，系统培养学生的责任意识与主人翁精神。在班级管理实践中，她创新实施了“学生师徒结对”帮扶机制，并建立了小组合作与个人加分并行的综合评价制度，有效激发了学生的学习动力与团队协作意识。在环境创设方面，她精心打造特色图书角、定期更换主题教育板报、建设动态文化墙，使班级环境成为潜移默化的育人载体。特别是在学生成长方面，刘老师将人文关怀融入日常管理，始终关注学生身心健康与全面发展。在家校协同育人工作中，她始终将理解、尊重与关爱作为沟通的底色，坚持“主动沟通、及时反馈、先扬后抑”的原则，通过定期向家长分享学生在校亮点、邀请家长参与主题活动等方式，成功地将家长由被动的配合者转化为教育的积极支持者与参与者。

论坛最后，校长尹月恒作总结发言。他对四位班主任的实践分享给予了充分肯定，指出本次论坛成效显著：既是班主任专业成长的“加油站”，促进了经验互鉴；也是德育工作的“连心桥”，深化了育人共识；更是学生全面发展的“助推剂”，将一线智慧转化为育人实效。

尹校长对后续工作提出三点要求：系统化整理优秀案例，形成可推广的实践经验；多渠道加强宣传辐射，营造良好育人氛围；常态化举办交流活动，持续搭建班主任发展平台。他勉励全体班主任将论坛成果转化为实际工作的动力，共同推动学校育人质量迈向新台阶。