做一名学习型教师

       教育是民族振兴和社会进步的基石，是青少年成人成才的保障，是一项神圣而崇高的伟大事业。教师作为教育目的的实现者，古往今来，秉承“传道、授业、解惑”的祖训，兢兢业业，循规蹈矩。而当今世界，知识经济初露端倪，高新技术突飞猛进，人才竞争日趋激烈，新知识排山倒海，使教师明显感受到了一种前所未有的压力。如何才能无愧于“人类灵魂的工程师”这个称号？如何才能使中国的教育和世界教育的脉搏一起跳动？

一、更新教育观念
       思想是行为的先导，比之于知识的老化，观念的陈腐更为可怕，往往使人坐井观天，固步自封。
WTO的顺利加入，奥运会的成功举办，使得古老而又年轻的中国真正进入了世界大家庭中，我们站在时代的前沿，要以新的视野来重新审视自己，与时俱进地转变我们的教育观念，改变传统的教学模式，在新一代的身上塑造未来社会所需要的品质和能力。
二、提升专业素养
       教师必须了解自己的专业，主动寻求发展。有发展自己的意识，才有可能获得发展。不能总是沿着一条固有的路在走，使教育的生命力终极于复制。
课堂永远是智慧者的天堂，优秀教师在课堂教学中常常会有意想不到的表现，那些聪明的办法好似黑暗中的一盏明灯，启人神思，让学生豁然开朗。推敲这些教师的经历和习惯，我们几乎无一例外地发现，他们对自己的专业始终能保持浓厚的兴趣，善于积累，敢于创新。始终捧着一颗好奇的心，没有把教学当成一种苦事，反而是既热切又理智的期待，把专业发展作为人生不懈的追求。
以语文阅读教学为例。在阅读教学的引导上，教师的素养起着决定性的作用。教师自己首先是读书者，有浓厚的阅读兴趣，有丰富的阅读体验，有厚实的阅读积累，不断有新的阅读发现，他才有可能懂得阅读对学生语文素养形成的重要性，他才可能建立阅读观念，他才可能形成一套有效的阅读教学法。
三、勤思考，多反思
       美国心理学家波斯纳给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长 = 经验 + 反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对其进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是同样工作的无数次重复，永远停留在同一个水准上。
       单纯的学习是远远不够的，只有思考，才会闪现智慧的光芒。理论经过思考，一旦与教学实践相结合，便会极大地提高自己的教学能力。思考，也是反思的过程。教学反思是推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展的有力手段和有效途径。
       在这个快鱼吃慢鱼的时代，不学习就会被淘汰。教师作为人类文明的传播者，学习更是职业的需求。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有不辍的学习，不断的充实自己，不断的超越自我，才能适应教育形势的发展，才能为社会主义现代化建设培养更多的有用之才！