幸福终在灯火阑珊处——教育局教研室 杨改兰

    当我坐在书桌前，写下这个题目时，想起童年的一首歌。

   “幸福在哪里，朋友我告诉你，它不在柳荫下，也不在温室里，它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里，啊!幸福就在你晶莹的汗水里。幸福在哪里，朋友我告诉你，它不在月光下，也不在睡梦里。它在辛勤的耕耘中，它在知识的宝库里，啊！幸福就在你闪光的智慧里。”

    师范一毕业，懵懵懂懂走上了工作岗位，想着明亮的教室，干净的办公室，穿着漂亮校服的小学生，心里充满了无限的向往，可现实与想象差距太大———破旧的教室，流着鼻涕的学生。我一下灰心了，开始厌恶自己的工作，开始为自己毫无希望的未来担忧。直到有一天———那是星期一的早自习，我挨个检查家庭作业，当走到一个学生的桌前时，我一下怒火中烧，他在我苦口婆心教育了一下午后，竟然仍是一字未写，我实在无心再跟他多说一个字，一把将他推离座位，他看着我，马上哭起来，我顿时心软了，但为了维护尊严，没跟他多说一句话，返身就走，不知是由于慌张还是返得太急，一下把手磕在了学生的桌子上，顿时鲜血直流，我疼得直吸气。孩子们都惊呆了。这时，那个刚挨过打、满脸泪珠的孩子从裤兜里掏出一块皱皱的手绢，说：“老师，快，快捂住！”并帮我把手绢缠在伤口处，还不时吁着气帮我镇痛。此时的我，惭愧极了，看着他稚气的脸，笨拙的动作，我的心刀绞般地痛。从此，我审视自己，孩子们为什么不喜欢上语文课，为什么不愿意做作业？我开始向老师们请教，开始研究孩子们的心理，我发现孩子们是稚嫩的，他们需要呵护，需要激励，于是，我带着孩子们玩，带着孩子们学，玩中学，学中玩。他们慢慢喜欢上了我这个老师，有什么话都愿意和我说，甚至有的孩子把家里的好吃的都带来与我分享，我和孩子们打成了一片。不知不觉中，我爱上了我的学生，并深深地爱上了这个职业。一晃五年过去了，孩子们要毕业了，我有无限的不舍，但又充满了期待，期待他们快快长大。毕业考试揭榜那天，我和众多家长一起呆在学校门口等待成绩公告，俨然家长姿态，拥挤，踮脚期盼。成绩揭晓了，看着孩子们满意的成绩，那份满足与自豪是无法用语言来表达的。

    巴特有句名言：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”是爱让学生得以健康成长，也是爱让我感受到作为一名教师的幸福。

    参加工作的第二年，县里有个教学能手评选，因为我会说几句普通话，所以被指定为选手，那时的我举足无措，焦躁不安，无奈之下埋进了书海，短期的付出却有了丰厚的回报，我获得了全县第二名的好成绩。一次成功的体验让我享受到职业的幸福，这以后的我，工作更加努力，学习更加投入了。为了上好一堂课，我不知翻阅多少遍教材；为了上好一堂课，我不知查阅多少资料；为了上好一堂课，我不断学习先进的教育教学理论，向名师学习，向同行请教。一次次的挑灯苦读，一次次的笔耕不辍，一次次的黯然神伤，一次次的忙碌辛劳，使我逐渐走向成熟，我开始在县级的教研活动中崭露头角，凡是能参与的，我积极参与，凡是有学习的机会，我主动学习。几年的磨练，成就了我的教育梦想———我先后获得了市级教学能手、市级学科带头人，省级教学能手、省级骨干教师等称号。是我的执着与坚持使我取得点滴成绩，同时也获得家长和社会的认可。记得1996 年秋季招生吋，我班学生竟超出了七十人，其中二十个不足龄。望着那一个个刚刚断奶的孩子，真有点哭笑不得。为此，我和校长专门开了一个家长会，希望提早一年入学的孩子们能尽早重返幼儿园，万万没想到整整一上午的苦口婆心换来的只有一句话———“杨老师别说了， 你!我们跟定了。”面对着那一位位执着得有点偏极的家长们，我的心久久不能平静，实在不敢相信，我一个二十几岁的小老师，何德何能竟让这些家长们死心踏地的信任？班会结束吋，目送着那一个个义无反顾的背影、抚摸着那一颗颗不谙世事的小脑袋，我的眼泪一次又一次地流下来，那种被信任而产生的幸福感是无法用语言来表达的。

    “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”内在的干劲、勤奋的求知态度和坚韧不拔的精神，一直陪伴着我在成长的路上，当我回首往事时，有辛酸，有眼泪，但我不后悔，是它们让我的生活多姿多彩，是它们让我体会到苦后的甘甜。

    我是个幸运之人，我不喜欢计较太多，但幸福往往不期而至。

    本以为，我的事业走到了顶峰，没想到2012年暑假的一天，忽然接到了胡永平主任的电话，说是局里要抽我和李妙先老师回教研室。当时的我一下子懵了，还有这种事？确信后，我怀着激动又忐忑的心情走进了教研室。领导的几次语重心长的谈话，让我踏实了许多。第一次下乡是我印象最深的。那次是王恒志书记和胡永平主任带我到代堡小学下乡，上午听完三节课后开始议课，只记得当时教室里黑压压坐了一教室老师，我的头开始冒汗，主任看出我的不安，安慰我说：“别紧张，你是刚从一线下来的，凭自己的教学经验，说一说假如执教的是你，你会怎么处理。”主任的话让我豁然开朗。我从一个讲授者的角度，和老师们进行探讨，看着老师们信任的目光，我没有了紧张，没有了害怕，像与熟识多年的老朋友一样促膝谈心。议课结束后，老师们脸上露出了会心的微笑，我的心舒畅极了，一种小小的成就感充盈着我的胸膛。是领导的关怀，是老师们的支持，给了我信心。自此以后，我快速进行角色转换，由一位教师转变为一位教研员。我开始研读教材，翻阅《窦桂梅评课议课集》、《名师讲语文》等名家书籍，学习名师的评课，并记录了三万多字的学习笔记。局里为了提高我们的素质，经常派我们去各地学习，特别是去年冬天去重庆那次，我们聆听了好多大家、名家的报告，尤其是张卓玉厅长的报告更是让我受益匪浅，我弄清了新模式的课堂教学，作为一名教研员，该关注的重点应该在学生身上。这一年，正赶上县域整体推进课改，我们马上投入到课改热潮中，亲历了老师们的“累并快乐着”，欣赏了孩子们争先恐后的个性展示。我很幸福，我幸福孩子们的表现，幸福孩子们的成长，我享受着作为一名教研员的幸福。

    高尔基说过：“把美好的东西留给别人，要比从别人那儿索取东西愉快得多，人生的快乐在于付出，而不在于索取。”付出不仅让我收获了心灵上的快乐，同事间的友情，更让我收获了一份人生的信任和尊严。

    人生路上，我们都渴望幸福，当我们用爱去面对世界、用执着去追求事业、用付出去体验生命，你就会发现，幸福不在昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路的名利逐求中，不在衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的奢望中，蓦然回首，它终在灯火阑珊的平凡工作里，不遇而来，不期而至。