对于2.1“充分发挥市场在资源配置中的决定性作用”内容结构的反思

新课本启用后，课本中关于“资源配置”这部分内容用了一框的篇幅来讲解。具体结构分三项，分别为“市场调节”“市场体系”和“市场缺陷”。“市场调节”讲述了为什么要对资源进行配置、如何配置，市场配置的机制、优点；“市场体系”中讲述了市场的类型和构成要素，建设高标准市场体系的原因和措施；“市场缺陷”中说明了市场调节不是万能的，市场调节的局限性和仅由市场调节的危害。这个编排虽然可以将每一个知识点讲细讲透，但是在实际讲课过程中会发现这样的编排结构有点松散，需要在课堂小结前先总结出“市场调节的优点缺点”“仅由市场配置资源的危害”“高标准市场体系”等知识点。教学的实施操作应当依据学生的学情和课程安排来进行。目前高一还没有实行分科教学，九门学科同步教学，无论对于学生还是对于教师而言，时间都是非常紧张的，如果按照这个结构来讲，应当安排三课时。但实际情况是没有那么多的时间供我们细讲，所以在实际讲课过程中，我对这一框内容的结构做了较大的调整。

调整后的结构如下：

一、 为什么需要对资源进行配置，配置资源的手段

二、 市场配置资源

（一） 市场的类型和组成要素

（二） 市场配置资源的机制

（三） 市场配置资源的优点

（四） 市场配置资源的局限性

（五） 仅由市场配置资源的危害

（六） 市场调节不是万能的

三、 建设高标准市场体系

（一） 原因

（二） 措施

结构调整后，课时安排变成了两课时，课程内容更加集中，可以在有限的时间内完成教学任务，同时可以有更多的时间用于学生对本节知识的落实。

这节课完成后，我更加深刻地认识到，课本的内容与知识的落实之间的关系不是简单地用等于号连接。学习知识的目的是为了提高自己在实际生活中运用知识的能力，而课本的内容是相对固化的，有时又会有滞后的内容。所以在教学中既要依据课本，体现课本所呈现的知识结构，又要联系实际。这个实际既包括学生的学情、生活实际，还要包括教学的课时安排、教师的教学习惯等多种情况。

所以，对于课本的使用应当具体情况具体分析，关注学生对于课本知识的落实，努力把高中思想政治课讲好讲活。