深耕课堂研素养 名师引航促成长

聚力教研，赋能课堂；名师引航，共赴成长。为深入践行新课标理念，聚焦学科核心素养落地，充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进教师专业能力持续提升，10月19日，繁峙县小学数学名师工作室专题活动如期开展。

 名师工作室成员  武丹  主持活动

本次活动特邀繁峙县教体局教研室胡永平主任、李妙先副主任，实验小学校长祁国栋莅临现场指导。全县各学校教导主任、骨干教师共150余名教师齐聚现场，共研课堂，共话成长。

活动特邀太谷区明星小学郭秀云老师做单元整体教学专题讲座。阐述当前教学改革中“单元整体教学”的重要性，并分享实现单元整体教学设计需要为学生创设真实的情境以及能够统领单元学习的“大任务”，学生在真实的情境中通过完成一个个“子任务”，感受数学学习的价值，形成数学核心素养。蓄力教研，赋能课堂；名师引航，共赴成长。

太谷区明星小学侯荣妙老师执教课例《寻找太谷宝藏》，紧扣四年级学生的认知特点，以寻宝任务为大情境串联整堂课，融合数字化教学工具，将数学知识嵌入闯关解密的实践活动当中。课堂上，同学们小组协作、推理探究，在沉浸式的寻宝体验中运用知识、解决问题，充分展现了综合实践课“做中学”的课程理念，激活了学生的探究欲与思维力，为我们呈现了一节趣味性与思维性兼备的优质数学课，也为我们单元结构化教学下综合实践活动的开展，提供了很好的实践范例聚力教研。

工作室成员崔艳芳老师执教《用字母表示数》，本课创新突破：让学生明白，数字只能表示“已知、固定的数”，字母可以表示“变化、未知、所有数”。本节课不再是简单知识教学，而是数学思维的一次革命性升级——人类从“算数思维”走向“代数思维”的第一课。

本节课设计创新之处：

1.以数学人文历史为主线贯穿整节课，让学生看见:数学从来不是凭空诞生的冰冷符号，而是人类文明沉淀下来的智慧结晶。

2.重构课堂认知视角，深度解构"用字母表示数”的学科本质,打破传统教学固有思维。

3.搭建阶梯式思维进阶路径，完成三层认知思维升级，表示未知量、表示变化量、表示通用数学规律。

4.聚焦思维发展，弱化机械刷题，落实新课标理念，发展学生代数符号意识核心素养。

6.课堂结尾立意高远，融数学文化、思维深度与学科育人价值于一体,提升课堂格局。