全县教学观摩赛讲暨县级教学能手评选活动圆满结束

12月26日，为期5天的教学观摩赛讲暨县级教学能手评选活动圆满结束。这次活动，属于我县本学期开展的“教学三项活动”的最后一项，临近岁末，再掀高潮。赛前经过各中心校、县直学校的公开选拔，一批怀揣梦想、践行课改的老师脱颖而出，参加了此次赛讲活动，这将对教师个人的成长和全县课改的深入推进产生重要的作用。

对于此次活动，县教育局高度重视，精心准备，确保比赛顺利进行。

12月19日，县教研室召集5个赛点学校——繁城中学、逸夫小学、笔峰小学、砂河四中、砂河一小的校长、教导主任等相关人员一起进行了赛前周密部署，详细了解各校的场地情况，多媒体的运作情况，学生的调配情况，具体安排了比赛程序。会后，评委老师们共同观摩了两节课堂实录，熟悉凸显学生行为，追求学科素养，体现新的课堂教学评价标准，平衡评判尺度，力求给赛讲教师提供轻松、人文的比赛环境和客观、公正的比赛平台。

12月22日—26日，比赛分东片和西片持续进行。每一个亲历者，都能真切感受到课改两年来，师生的变化似“水到渠成”般自然而真实。这归结于我们日渐深入人心的课改理念，兴味不减的课改氛围，孜孜以求的课改实践。

现围绕比赛从教师的业务水平、组织能力、设计能力三方面做一些解读。

业务水平：这次比赛，明显感觉到教师脱离了“匠人”的级别，储备了一定的教育教学理论，对新课程标准的解读落实在行为上，不再是囿于“授鱼”的忙碌，而是让学生亲历过程，积累经验，感受到“授渔”的奇妙；不再是局限于知识点本身的“纸上谈兵”，而是努力体现学科知识来源于生活，应用于生活的价值，对学生开始注重方法的习得，思想的渗透，意义的领悟；对多媒体这一辅助手段的应用恰到好处，拓宽信息量 ，演示必要的动态画面，特别是设计了学生触摸、操作的环节，这也是主体意识的一种体现，相信以后还会有更大的突破；教师的教态自然亲切，课堂语言符合学生的年龄特点，不命令，不要求，探询式，征求式渐已成为常态。

组织能力：教师走到学生中间，给学生创设合作需求的情境，让学生悟到当个人的力量不足以完成一项任务时，分工是何等的必要，学生责任感被激发，团体意识被唤醒，积极寻求最佳合作途径；展示是个人或小组认知水平的再现，也是更多可能的融合，教师善于收集并展现学生的各种“资源”——值得借鉴的和值得反思的，让展示有了意义；小组竞技需要实力和热情，教师有能力让学生对自己和团队充满信心，对竞争充满激情，学生在课堂中既敢于挑战也善于应战。

设计能力：教师对教材的把握到位，设计务实求真，活动贴近学生的现实生活，很多问题就直接从教室里找素材，这让学生感觉到学科的价值在于解决生活中的实际问题，推动人类文明的进程，而且自己在解决问题的过程中变得灵活机智，学科素养得到培养。

有人这样说：新课程是孩子回到精神家园所走的五彩斑斓的路。新课程就是老师和孩子一起走在回家的路上 ……  回家意味着身心的安顿，意味着回归本真。愿我们的教育越来越成就学生的精彩和自我。

  安排布置教学观摩赛讲暨教学能手评选活动事宜

 全体评委集中观看课堂实录统一评价标准

繁城中学赛区 

逸夫小学赛区

 笔峰小学赛区

砂河第四中学赛区

 砂河第一小学赛区