打造英语高效课堂
2013年09月16日 16:16:48 访问量：903次
初中英语课堂形式灵活多样，要构建高效英语课堂教学就需要我们向四十五分钟要效益。教师要上好一节有效的课程，教法必须得当。因此，必须在课堂教学中将教法优化，才能实现构建高效的课堂教学。
一、工作要有激情，教学要有幽默感。对工作有激情，我们的激情能感悟学生、影响学生，影响他面对人生的态度。教师的幽默感能够让学生更容易接受。尤其是我们外语学科，学生最容易从心理上拒绝的学科，教师的个人魅力已成为吸引学生学习外语的重要原因之一。“亲其师，信其道”。你班里的学生喜欢你，那么你的英语教学已成功了一半了。如果我们整天板着面孔，不露言笑，就算是千方百计地为了学生而付出，但他们还不理解，认为我们老师呆板，那我们为什么不试着把工作当成一种乐趣，让课堂活泼起来，更好的调动学生的积极性呢！
二、做好教学反思工作。备课﹑教学设计在课堂实践中总会碰到这样那样的问题，我们能够及时处理一些随机发生在课堂上的问题是提高课堂高效的重要保障，也是教师教学感悟和实践的反馈。可以在课后反思课堂教学的细节，学生的兴奋点，有效的激趣方式；反思不成功处和不足之处，有争议的地方。由此改进教法，提高效率。凡此种种，在教学反思后，扬长避短，让教学智慧便可随时体现。
三、学生的学习效果很重要。课堂教学的根本目的或最终归宿是学生学得怎么样，学会了什么，怎么去学，所以我们是否面对全体同学；是否把教学的作用在学生身上体现出来，起了多少作用，这实际就是一个我们“教”起来与学生学起来的问题，学生学习轻松，追溯根源，就是课堂学习效率高。当我每次要求学生课堂上认真听讲时，我就会觉得有压力，担心自己的课堂准备不充分，而也正是这种担心，才使我不敢在思想上有所懈怠，总是细细的思考自己的课堂，丰富自己的课堂，提高自己的课堂。
四、课堂设计环节很重要。课堂应起落有致。没有学生能保持整堂课的高度集中。就算是老师，这一节课也有情绪的高低。因此，根据教材目标的要求，把一节课分几个阶段层次目标，是很有必要的。而一个目标的达成就是一个高潮，一节课不能只有一个高潮。课堂的设计者是老师，成就者是学生，学生参与实践的程度和深度就是高效课堂的一个重要标致。
五、教学重点难点的集中呈现。在英语教学中，尤其是知识点的集中就意味着缩小范围，可以收到事半功倍的效果。老师的“全部讲过”并不等于学生的“基本掌握”，只有知识要点越集中，范围越小，学生就越容易掌握。因此，把所要讲授的知识内容集中的体现，实际上就是少讲精讲，但更关注学生是否能够听懂，是否能够学以致用，才是真正的掌握。
六、为学生创造轻松和谐的课堂气氛。英语老师很辛苦，这不单单是表现在课堂上的严谨环节，也表现在课后对差生的补充教学，可是，到最终，也不尽人意，那些差还是差，辛苦努力还是要大部分付之东流，这充分说明了课后的补充是远远的不及课上的第一时间掌握。老师疲倦，学生也累。更有甚的是学生更加地厌学，形成了恶性循环。这样状况下的教和学，会是付出和收获不成比例，要想得到更好的教学效果唯一的出路还是在课堂，轻松的课堂教学。在课堂上不冷落学生，即把课堂交给学生，关注学生的活动和学生的懂；培养学生的表现欲以及竞争意识；注重自己肢体语言的表达，让学生更愿意听自己的课，不会使学生觉得上英语课是一种负担，而是让他们觉得上英语课是一件轻松愉快的事情。从而达到高效课堂的教学目标。
向四十五分只要效益，就必须让学生全身心的加入课堂中来，成为学习的主体。要实现高效的英语课堂教学，优化教法是一种有效的途径
一、工作要有激情，教学要有幽默感。对工作有激情，我们的激情能感悟学生、影响学生，影响他面对人生的态度。教师的幽默感能够让学生更容易接受。尤其是我们外语学科，学生最容易从心理上拒绝的学科，教师的个人魅力已成为吸引学生学习外语的重要原因之一。“亲其师，信其道”。你班里的学生喜欢你，那么你的英语教学已成功了一半了。如果我们整天板着面孔，不露言笑，就算是千方百计地为了学生而付出，但他们还不理解，认为我们老师呆板，那我们为什么不试着把工作当成一种乐趣，让课堂活泼起来，更好的调动学生的积极性呢！
二、做好教学反思工作。备课﹑教学设计在课堂实践中总会碰到这样那样的问题，我们能够及时处理一些随机发生在课堂上的问题是提高课堂高效的重要保障，也是教师教学感悟和实践的反馈。可以在课后反思课堂教学的细节，学生的兴奋点，有效的激趣方式；反思不成功处和不足之处，有争议的地方。由此改进教法，提高效率。凡此种种，在教学反思后，扬长避短，让教学智慧便可随时体现。
三、学生的学习效果很重要。课堂教学的根本目的或最终归宿是学生学得怎么样，学会了什么，怎么去学，所以我们是否面对全体同学；是否把教学的作用在学生身上体现出来，起了多少作用，这实际就是一个我们“教”起来与学生学起来的问题，学生学习轻松，追溯根源，就是课堂学习效率高。当我每次要求学生课堂上认真听讲时，我就会觉得有压力，担心自己的课堂准备不充分，而也正是这种担心，才使我不敢在思想上有所懈怠，总是细细的思考自己的课堂，丰富自己的课堂，提高自己的课堂。
四、课堂设计环节很重要。课堂应起落有致。没有学生能保持整堂课的高度集中。就算是老师，这一节课也有情绪的高低。因此，根据教材目标的要求，把一节课分几个阶段层次目标，是很有必要的。而一个目标的达成就是一个高潮，一节课不能只有一个高潮。课堂的设计者是老师，成就者是学生，学生参与实践的程度和深度就是高效课堂的一个重要标致。
五、教学重点难点的集中呈现。在英语教学中，尤其是知识点的集中就意味着缩小范围，可以收到事半功倍的效果。老师的“全部讲过”并不等于学生的“基本掌握”，只有知识要点越集中，范围越小，学生就越容易掌握。因此，把所要讲授的知识内容集中的体现，实际上就是少讲精讲，但更关注学生是否能够听懂，是否能够学以致用，才是真正的掌握。
六、为学生创造轻松和谐的课堂气氛。英语老师很辛苦，这不单单是表现在课堂上的严谨环节，也表现在课后对差生的补充教学，可是，到最终，也不尽人意，那些差还是差，辛苦努力还是要大部分付之东流，这充分说明了课后的补充是远远的不及课上的第一时间掌握。老师疲倦，学生也累。更有甚的是学生更加地厌学，形成了恶性循环。这样状况下的教和学，会是付出和收获不成比例，要想得到更好的教学效果唯一的出路还是在课堂，轻松的课堂教学。在课堂上不冷落学生，即把课堂交给学生，关注学生的活动和学生的懂；培养学生的表现欲以及竞争意识；注重自己肢体语言的表达，让学生更愿意听自己的课，不会使学生觉得上英语课是一种负担，而是让他们觉得上英语课是一件轻松愉快的事情。从而达到高效课堂的教学目标。
向四十五分只要效益，就必须让学生全身心的加入课堂中来，成为学习的主体。要实现高效的英语课堂教学，优化教法是一种有效的途径
编辑：冯伟
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