如何培养学生良好的行为习惯

如何培养学生良好的行为习惯

             ————听鹿建平《办人民满意的教育》有

  曹亚

伟大的教育家叶圣陶曾说：“教育就是帮助孩子找到好习惯”。作为一名年轻的老师，我经常因为学生们的不良行为习惯而苦恼，也甚少在学生成绩以外的事情上费工夫，深感自己的浅薄。9月24日，我有幸聆听了晋中市教育局局长鹿建平《办人民满意的教育》讲座，内心颇多触动。鹿局讲了许多关于如何教育学生的经验及方法，句句引人深思。其中，“小学生的八大习惯养成教育”使我心弦一震，感触良多。尤其是作为班主任，是学生接触最多的老师，也是给学生影响最大的人，培养学生形成好的行为习惯对于班主任来说至关重要。接下来我就谈谈自己的几点感受。

首先，教师要正确面对学生存在的不良习惯。鹿局说，作为教师，要时刻做到德能衬其职、言能表其意、笔能成其文、情能感其人。作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。如果教师在教育学生的过程中能减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考，就会既有利于对学生的教育，又有利于教师本身的心理健康。所以当我们在面对学生坏习惯的时候，首先表现出的不能是生气和发脾气，相反，应该用理解，用爱心去面对问题。那么，事情处理起来也会更顺畅一些。

其次，鹿局的讲话使我懂得习惯训练无小事。学生习惯的养成正是在一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们要坚持不懈去做。譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；下午课间活动一小时，有助于学生养成良好的健体习惯等等。教育不仅仅是要出成绩，更重要的是育人，我们应时刻关注学生的成长，引导他们形成正确的人生观、价值观。

第三，鹿局一再强调教师本身也要不断成长。具体到学生，我认为榜样的力量很重要。古人就教导我们身体力行，身教重于言教。教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。如要求学生守纪律、有礼貌，教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。又如要求学生有干净整洁的仪容仪表，那么老师也要以朴素大方，给学生以榜样。所以最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。学生才会逐步形成良好的行为习惯。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。并且对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通，一起想办法来解决。初到逸夫小学的一个月，我们班在纪律、卫生各个方面都很差，尤其是卫生，值日生都不知道自己星期几值日，甚至黑板也不擦。我变得焦躁起来，说了孩子们好几回也无济于事。有时很无奈，讲台上有废纸垃圾，我便自己捡起来，扔到教室后面的垃圾桶。没想到这一小举动渐渐影响了孩子们，教室里的垃圾少了，经常可以看见有人下课将自己座位周边的纸屑捡起扔到垃圾桶内。我想，每个孩子都是可以感化的，只是我们太缺乏耐心，急于求成，有时反而坏事。养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。

最后，我们还要不断协调学生的“知”与“行” ，鼓励上进， 巩固习惯。学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。学校也要求每个班有学生评分细则，在卫生、纪律、学习等个个方面都作了规定。那么我们就要一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，不断规范对学生的行为教育，好的给与鼓励，差的也不打击，逐步发现学生的细微变化。

常言道，三岁定八十。大教育家孔子也曾说道：“少年居性，习惯之为常。”因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。因此，在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯，这也是具有良好师德的具体表现之一。