教育改革的基本取向

 袁振国在《上海教育》撰文 教育的功能在于育人，教育的价值在于促进人的发展，促进所有人的发展，促进人的全面发展，促进人的个性发展，促进人的主动发展，促进人的终身发展是教育的当代使命。

 面向所有人的教育，对教师来说是一种境界，是一种道德，是一种教育能力；对学校来说，是一种管理理念和管理水平，需要从有利于所有人发展的角度改革课程设置和编排，进行教学制度与教学模式的创新；对教育行政部门来说，是一种评价要求，是第一质量观。

 人与生俱来是一个丰富的生命体，具有各方面的才能和禀赋，教育有责任让这些禀赋像破土的嫩芽笑迎东风，茁壮成长，而不是让它们削足适履，萎靡凋谢。目前，由于考试成绩占据了家长和学校的兴奋中心，甚至成为全部的兴奋点，学生其他活动的时间剩下的越来越少，为此，学生的发展付出了沉重的代价。所以，满足人全面发展的要求，为人的全面发展创设情境、创造条件，是教育改革的基本取向。我们应为每个人提供适合的教育机会，为每个人的成长成才创造条件，使不同的学生在教育过程中变得更加的不同，而不是把不同的学生变成相同的人。