作为教师，我们需要阅读，在阅读中汲取成长的力量，在阅读中与学生一起智慧地成长；作为教师，我们应该成为学习者，因为真正的学习是终身的；作为教师，我们是学习的倡导者，如果我们自身都不注重学习，就不能引领整个社会的学习。
如何才能成为真正的学习者？我想，更多的是阅读。阅读，让我们打开了一扇窗，让缤纷多彩的生活走进我们的视野；阅读，给予我们无限成长的力量，让我们在不断地阅读、思考中积淀智慧；阅读，让我们在学习中成为学习者，引领学生成长。
一次，在与一位教师交流读书情况时，这位教师理直气壮地说：“我每天都在阅读，我要读懂教材，读懂教参，打开网页，网页上那么多稀奇古怪的新闻就会跳出来，好费时间，我每天都要阅读好长时间。”这不是我所谈及的阅读，这样的阅读是一种浅层次阅读，是一种碎片化、快餐化的阅读，这样的阅读不能抵达心灵深处，这样的阅读不能润泽心灵。作为教师，我并不倡导这样浅层次阅读，更倡导教师阅读整本的书，经典的书，因为人生有限，阅读经典的书籍更能与大师进行心灵的沟通与对话。
阅读是一个自我完善的过程。在阅读的过程中，完善着自我的心灵，完善着自我的理念，完善着自我的教学实践……正是这种完善，提升了自我的人生境界与人生品味。因为，当教师意识到阅读将与他们终身为伴时，阅读就会变得丰富多彩，成为一种终身的追求。
阅读是一个对话交流的过程。阅读，是与文本进行深入对话、交流的过程，也是与作者进行对话、交流的过程。同时，同伴之间的阅读也需要一种有效的对话和交流。因为，“真正的学习并不是一个人关起门来苦读”，交流促进了有效的阅读，在交流中丰富对阅读的理解，在交流中提升了阅读的效果。
阅读是一个思考创新的过程。在思考中阅读，在阅读中思考，在阅读反思的过程中进行教育的创新，创新自我的教育理念，创新自我的教学行为，创新自我的思想源泉，正是这种创新，让教师幸福地行走着。
阅读是一个自我实践的过程。阅读后，大胆进行实践、探索，这样的阅读才具有生命力。在探索中，我们拥有了开放的心态，学会了在宽容中包容不同的想法。正是这样的自我实践，让我们在教育改革中发出最真实的声音。
阅读是一个自我超越的过程。阅读，并不是为了得到什么，而是一种心灵的自我满足，这样的学习才是真正的学习，这样的学习才能让我们不断超越自我。在不断地学习中，在不断地自我超越中，追求卓越的教育。
阅读是真正的学习。让我们用轻松的心态投入到阅读中，享受阅读的过程，在不断地阅读中收获精彩的教育人生！
