繁峙县教科局组织优质作业评选活动

为深入贯彻《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，落实《忻州市人民政府义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案的通知》要求，真正减轻学生作业负担，达到控量增效的目的。在各学校老师们前期精心准备下，教科局教研室抽调部分中心校教研员，会同教研室全体人员于1月19日、20日在多媒体会议室组织了“优质作业设计”评选活动。

教研室主任胡永平首先介绍了我县“两减三提升”——繁峙“双减”模式的深厚内涵，指出了本次“优质作业”评选活动的目的和意义，并对我县优化作业设计、注重内涵发展、建设高质量教育体系、构建繁峙教育良好生态的美好愿景进行了展望。

教研室副主任杨改兰详细介绍了“优质作业设计”的评价标准:1.“优质作业设计”一定要坚持立德树人，依据课程标准，注重学生学科素养的养成。2.作业一定要反映集体智慧，通过集体备课、集体备生、集体备作业形成，必须以年级或学科组呈报（单班教学学校按实际情况呈报）。作业设计的内容要按照大单元备课或主题单元备课思路整体设计教学，分为课时作业和单元综合作业。3.作业设计要有实践性和多元性、层次性，要注重学生实践能力的培养，通过多形式、多层次、多角度作业的实施，满足不同层次学生的需要，从而激发学生学习的兴趣和探索精神。4.优质作业的设计还需做好纠错改错、变式题的跟进工作。单元综合作业设计既要体现对课时作业纠错改错的功能，还要达到巩固、提升的作用。力争学生所学知识“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，不同类型的学生就其知识运用水平达到“应清尽清”。

所有教研员领会了会议精神、弄清了评价标准后，分工合作，对提交上来的每一份优质作业用心审阅。

小学语文组——她们集体推敲作业中的每一个细节，研究老师们设计时的教学初心，争取挑选出最适合学生们的好作业，最能代表繁峙教育去忻州参评的“优质作业”。

小学数学组——一如教学中的细致、严谨，先从电子教材中找出各作业所在年级所在单元，每人都再次深读教材，然后才讨论、斟酌。

初中理科组——层次分明、清晰条理、逻辑严谨是他们理科生的特征，也是他们评价“优质作业”的指挥棒。

初中文科组——他们评价时深刻地讨论到:现在初中的文科学习不仅仅要关注到各学科的基础性、人文性，还要关注到各学科的开放性和多样性。

英语组——翻教参、找课标，争取让挑选出的每一份“优质作业”起到真正的示范作用。

经过两天紧锣密鼓的工作，县教研室教研员从提交上来的500多份的作业设计中，评选出小学语文一等优质作业5份、二等优质作业9份、三等优质作业14份；小学数学和科学一等优质作业4份、二等优质作业9份、三等优质作业14份；初中文科组一等优质作业3份、二等优质作业3份、三等优质作业4份；初中理科组一等优质作业3份、二等优质作业2份、三等优质作业4份；英语组一等优质作业2份、二等优质作业2份、三等优质作业4份。

这次优质作业评选最突出的特点是体现集体备课、体现单元整体设计，许多老师没能按要求进行，遗憾地失去了评选机会。

教育这条路任重而道远，没有最好只有更好！优化课堂教学，强化作业管理，提高课后服务水平，减负不减质，促进学生全面发展、健康成长是我们每一位教育人的责任和使命。