学会欣赏学生

只有教师学会欣赏自己的学生，才会引起学生对积极的欣赏，我们每个学生都有自己独特的个性和长处，作为一个优秀的教师应该关注每一位学生的发展，尊重学生的人格，以欣赏的眼光看待、赞赏学生。
       日常生活中，人与人之间都渴望着对方的欣赏，学生也如此，一个赞许的目光，一句肯定的话语，一次成功的鼓励，都会使他们激动不已，产生向上的动力，这也就是心理学上的教师的期望效应。学习过程中的学生就像一杯没倒满的水，在中国教师这里通常看到“一半是空的”，而美国教师那里却看到“一半是满的”，这是中国教师的通病，另外现在的教师觉得学生一代不如一代了，这是不对的，“一个越来越文明、开放、自由的社会，教育出来的孩子会越来越糟糕吗？显然那是不可能的。作为教师，我们要有一个意识：这些孩子的未来比我们更美好，我们要做什么呢？你不能只看到这些孩子有这样那样的所谓不足，你更需要看到的是他们有什么比我们更好的地方，比如说：几乎所有的孩子都比我们更善良，比我们更纯洁，比我们更少坏心眼。我们每天都与这些善良的孩子在一起，是一种无上的幸福，我们再也找不到另外一种职业能够和这样多善良的人在一起了，这可以说是一种福利，可是说我们劳动付出后获得的回报。”
       教师要善于发现学生的独特之处，引导学生欣赏自己，“把人的禀赋中属于个人的、别人不可替代的、有你独特性的、‘内在而真实的力量’培养出来，这是教育的功劳。”教师要树立一个乐观的学生观。一个学生他的文化课不行，或者他弱智、笨蛋，但他可能在其他领域有出息，他的未来可能会让你震惊，比如中国现在上榜的亿万富翁，60%是小学毕业。没有谁有资格裁决一个人的未来，作为教师更不能对你的学生过早的下判断。教师对学生应该存有期望，要承认学生的差异性，为学生提供尽可能多的机会和方向，使每个人都得到光亮，都相信能得到自己的光亮。
       教师欣赏学生，首先要热爱学生。没有爱就没有教育。爱心是师生关系和谐的基础。不论对待什么样的学生，教师都应给予等同的爱，只有这样才能产生良好的教育效果。事实上，并不是后进生身上没有优点，而是教师缺少对他们全面地了解和真诚的爱。因此教师要热爱学生，用欣赏的眼光来看待他们，去发现他们身上的闪光点。另外教师还要科学正确的评价学生。科学地评价是指全面地、积极地、发展地看待学生，分析学生，因而应丰富评价的内容，如把学习、守纪、协作等都纳入评价的内容；评价是为了激励学生，积极地暗示会让学生产生强烈的心理优势，激发他们的上进心，从而为实现自己的目标而努力。如果学生的每一点进步都能得到老师的欣赏，能够得到教师正确评价，就会给孩子向上的推动力，就会向目标发展进步。

定襄县实验小学教师——张艳平的空间