繁峙县杏园中学校《道德经》经典共读分享会

雅人深致，韵悠扬。打开典籍，对话先贤，老师们以诵读的形式演绎中华经典，把“满腹诗文”尽情展现。大家在《道德经》温柔敦厚、儒雅中正的韵味中陶冶情操，滋养灵魂，领略老子的智慧与风范。

刘雪倩老师对前二十章做了深入的解析。她认为《道德经》的三大核心思想分别是道法自然、无为和不争。“道法自然”，意思是宇宙万物都有自己的根本规律，不管是学生成长还是我们自己做事，都得顺应事物的本质属性，不能强行违背；第二是“无为”，这里的“无为”不是“什么都不做”，而是不妄为、不强行，比如咱们教学时，不搞过度干预，遵循教育规律引导学生，反而能达到“无不为”的效果；第三是“不争”，不是说消极避世，而是不盲目争夺、不逞强，就像咱们和同事相处、处理家校矛盾时，以柔克刚，反而能更长久地立足。

《道德经》前20章大概可以分为五个模块。第一个模块是“道的本源”，对应1-4章，讲的是宇宙的终极真理。第1章“道可道，非常道；名可名，非常名”，告诉我们真正的“道”是超越语言的，就像教育里“育人”的本质，没法用一句话说透，需要我们慢慢体会；第2章“有无相生，难易相成”，说的是矛盾对立统一的规律，比如教学里“教”和“学”、“难”和“易”都是相互依存的，我们得客观看待；3-4章则把“道”比作“谷神”，说它滋养万物却不居功，这也提醒我们做教育要少些功利心，多些纯粹的热爱。

第二个模块是“处世之道”，对应5-8章，讲的是人际交往的法则。第5章“天地不仁，以万物为刍狗”，不是说天地无情，而是指天地不偏私，对万物一视同仁，这像咱们对待学生，要公平公正，不偏爱；6-7章说长久之道在于“不自生”“后其身”，就是做事不只为自己，多考虑别人，比如和同事合作，多体谅对方，关系才能更融洽；第8章“上善若水，水善利万物而不争”，是处世的最高境界，水滋养万物却不索取，咱们做教育，也该像水一样，默默付出，不求回报。

第三个模块“修身之要”，对应9-12章，是自我修炼的准则。第9章“持而盈之，不如其已”，提醒我们别贪心，比如教学中想追求“完美课堂”，反而会有压力，适可而止更从容；10-11章讲“守柔处下”“有之以为利，无之以为用”，比如咱们面对教学难题，别硬扛，向同事请教、借鉴经验，就是“守柔”，而“留白”的智慧也适用于课堂，给学生留思考空间，比满堂灌效果更好；第12章“五色令人目盲，五音令人耳聋”，说的是过度欲望会让人迷失，作为教师被太多“评比”“指标”裹挟，守住教书育人的初心更重要。

第四个模块“守静之法”，对应13-16章，是内心安宁的修炼路径。第13章“宠辱若惊，贵大患若身”，告诉我们要看淡荣辱，把自身的成长、学生的发展看得更重，别因为一次评优、一次批评就焦虑；14-15章说洞察“道”的人低调内敛，咱们做教师也该如此，不炫耀成绩，踏实做好每一件事；第16章“致虚极，守静笃”，是让我们回归本真、保持宁静，比如课后抽几分钟静思，梳理教学问题，比盲目忙乱更有效。

第五个模块“治理与认知”，对应17-20章，既有社会治理的道理，也有认知智慧。第17-18章“太上，下知有之”，说“无为而治”是最高境界，咱们管理班级也是如此，建立好规则后，不用事事亲力亲为，培养学生的自主管理能力，班级反而更有序；第19章“绝圣弃智，民利百倍”，不是否定智慧，而是摒弃浮华的“小聪明”，回归本真，比如教学别搞太多花架子，扎实讲好知识点、关注学生需求才是根本；第20章“绝学无忧，唯之与阿，相去几何”，提醒我们坚守本心，不随波逐流，比如面对各种教学理念，别盲目跟风，找到适合自己和学生的才最重要。

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郭欣蕾老师深刻地向书友分享了自己的读书感悟。这部古老经典没有教我们激进求成，反而以“道法自然”“无为而治”的智慧，道破了教育与生活的本质，让身为教育者的我们豁然开朗。

教育路上，我们总难免陷入“急于求效”的误区：盼着孩子快速成长、即刻蜕变，却忘了他们的成长本就如草木生长，有其自身节律。《道德经》中的“无为”从不是放任自流，而是提醒我们少些功利化的干预，多些顺应天性的耐心。不必强求每个孩子都长成同一种模样，不必用统一的标准丈量所有成长，给他们足够的空间探索、试错，在恰当的时机予以引导，便是对教育本质的尊重。

“上善若水，水利万物而不争”，这八字箴言更让我对“为人师者”有了更深的体悟。水滋养万物却从不索取，包容百态而不露锋芒，这份智慧恰是教育者应有的底色。育人之路，我们当以包容之心接纳孩子的差异，以谦逊之态深耕教学，不急于求成，不炫技张扬，如春雨般润物无声，在潜移默化中滋养孩子的心灵。

刘慧芬老师在读书分享会的结尾做了精辟的总结。她谈到我们一同品读经典、交流感悟，最珍贵的收获，便是在当下浮躁的世间，寻得一份内心的沉静，汲取一份治愈的温暖。《道德经》从未教我们急于求成，反而以“道法自然”的箴言提醒我们：人生如草木生长、四季轮回，自有其节律。那些让我们焦虑的执念、迷茫的瞬间，往往源于对“快”的追逐，而“无为”的智慧，从不是放任自流，而是让我们放下功利的裹挟，在顺应本心的从容中，沉淀内心的力量。“上善若水”的哲思，更让我们懂得了温柔的力量。水滋养万物而不争，包容百态而不张扬，这份宽厚与谦逊，教会我们与自己和解、与世界温柔相处。它让我们明白，真正的强大从不是锋芒毕露，而是内心的安定与柔软——在得失起伏中守得住分寸，在纷繁世事中留得住本真。

这场融合经典智慧与教育实践的文化盛宴，不仅展现了教师的读书成果，更是对传统文化赋能现代教育的创新路径的探索。"上善若水"的哲思遇见三尺讲台，"道法自然"的智慧融入育人实践，经典文化在新时代的教育沃土中绽放出璀璨光芒。

编撰：教导处

摄影：教导处

审核：教导处