繁峙中学高一年级教师公开课活动纪实

课堂掠影

听课掠影

授课过程中，各位教师立足学科特点与学生实际，精心设计教学环节、创新教学方法，呈现了一堂堂各具特色、精彩纷呈的高质量课堂。年轻教师敢于突破传统教学模式束缚，将多媒体技术、小组合作探究、情境教学等现代教育元素有机融入课堂，以新颖活泼的设计、丰富多元的互动、充满激情的语言，充分调动学生学习积极性与主动性。地理学科的赵文琴老师课堂风格灵动鲜活，善于运用数字化教学工具与生活化案例搭建认知桥梁，通过小组合作探究、思维可视化表达等多元形式，让抽象的地理知识变得直观可感，既注重学科素养的渗透培养，又能充分调动学生的参与热情，展现了青年教师的创新思维与教学潜力；尹一凡老师的化学课则以生活现象为切入点，借助实验演示与数字化教学工具，将抽象的化学概念转化为直观可感的认知体验，让课堂充满探索乐趣与青春活力，展现了新时代青年教师的教学风采与创新意识。

与此同时，资深教师凭借数十年深耕教坛的深厚学科素养与丰富教学经验，呈现了“稳、准、实、活”的精品课堂。王志成老师的数学课堂教学设计环环相扣、逻辑严密，从知识点导入到重难点突破，再到分层习题训练，每一个环节都精心打磨，既注重知识系统性传授，又着力培养学生的逻辑思维能力；有着几十年教学经验的郎永青老师，在自己所讲的生物课堂中，将教材知识点与生活实际巧妙衔接，以生动形象的讲解、精准到位的引导，将复杂的生物原理娓娓道来，课堂节奏张弛有度，既彰显了“身耕教坛”的匠心与底蕴，也为年轻教师树立了“以生为本、因材施教”的教学榜样。

总之，此次公开课当中，无论是年轻教师的创新探索，还是资深教师的经典示范，都让听课师生深受启发、获益良多。

公开课的价值不仅在于“教”，更在于“研”。每堂课后，评课研讨环节成为思想碰撞、经验共享的重要平台。分管教学杜校长、教导处赫主任、教研室杨主任全程参与，在备课组长的主持下，参与教师围绕“教学目标是否达成、教学方法是否优化、课堂互动是否有效、学生主体地位是否凸显”等核心问题各抒己见、坦诚交流。年轻教师主动向老教师请教课堂把控、重难点突破经验，资深教师则毫无保留地分享教学心得，并针对课堂设计提出具体改进建议。在平等对话、双向交流的氛围中，年轻教师学到了严谨的教学逻辑、扎实的课堂把控能力和宝贵的育人经验，有效弥补了自身短板；老教师也从年轻教师身上汲取了现代教育技术应用、创新教学理念等新鲜养分，实现了教学思路的更新与拓展。这种“取长补短、双向赋能”的教研模式，真正做到了“听课—评课—反思—提升”的良性循环，让每一位参与者都在交流中成长、在反思中进步。

评课掠影